風，可以穿越荊棘作文(5篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的風，可以穿越荊棘作文，歡迎大家分享。

風，可以穿越荊棘作文1

站在山腳下，看山腰的樓閣。硃紅色的檐露出一角，莊嚴地俯瞰着我，隱於樹叢中。怔了一會，提起腳，跨上台階。

石階已是破舊，邊角已破損，留下稜角。幾顆碎石躺在路邊，被幾株青草遮擋。小心翼翼地落腳，唯恐一腳踩空。

望着本子發呆。黑白的格子裏，一道道紅線如折了翼的蝴蝶，斷斷續續的飛着，有時落下就再難飛起。被墨色塗成一團的本子上，留下幾行如血的字，似是在譴責我的態度。一言不發地盯着本子，歎一口氣，翻過一頁，望一望題目，提筆。

落筆，窗外的黑已是深邃得如瞳仁。合上本子，理一理自己雜亂的思路——不知這次，又會有幾個字的評語？

停在第一個拐彎處喘息，不敢往下望。出發點已經成了一個小小的點。一長串的青灰色讓人頭暈目眩。抖着酸脹的腿竟萌生了退意：這該死的事機，到底還有多少？樓閣還在遠方，路仍漫漫。

將上報理好，坐在椅子上，對窗户上倒映的影子發呆。明亮的燈光掩不住上方的黒寂，一點點蠶食這光芒：何時才能重新振作。

再向前，便是愈加的緊張，爬到一半竟不得不在一半休息。望着一旁濃密的灌木叢與竹林，看竹葉在一陣風后紛紛吹落，飄落在身上。風蕭蕭，只能帶來涼意。

心中默唸：算了，不管了。不再小心翼翼，我跑着向前衝刺。聽旁人的驚呼，我立在樓閣上微微喘氣，帶着興奮。雖衝了很多級，但卻也不顯得吃力。抬起頭，吸一口氣，繼續向前衝去。

二，四，六，九……看一級級的台階在腳下掠過，我暗暗的數着。心中暗自叫爽。腳尖一點，輕巧地轉身，重重地踏在石階上。騰起，風將葉吹散。汗一點點地滲在皮膚上，別風吹乾，絲絲涼意。

打開書包，取出本子，將那一頁撕去。再重新書寫。筆尖在紙上滑動着，道道墨痕。

站在山腰處，扶着欄杆，看山腳下的城鎮被淡淡的白色籠罩。微風吹過，又是一林的葉搖曳。萬千的枝葉落到地上，一地翠綠。伸手夾住一片竹葉，輕撫上面的碟狀紋路。風能吹落葉，能化作一指剛柔，也能穿越荊棘。

邁開腳步，在微風迎面中繼續上前，看着山頂。身後又是竹葉搖曳之聲。

風，可以穿越荊棘作文2

風，載着希冀，帶着種子飛翔。

一不留神，卻將種子丟在了荒地——

於是種子懷着仇恨開始生長：它霸佔着一方鹽鹼，尖鋭的刺兒在陽光下獰笑：

風，你來吧！遍體鱗傷也是自找的！

可是，別忘了！風是自由的，風是無形，風是永遠無法捕捉、永遠無法傷害的美麗！

看着風從自己身旁輕盈穿過，還是那種熟悉的温度，那種曾經親密的味道，荊棘再也無法剋制，燃起憤怒的大火，在那片荒地上，演繹出最雄壯、同時也是最悲涼的終結。

……

那麼，我是做荊棘還是風？

兩個星期調換一次位置。那是一個靠前的角落。傍晚的時候，陽光從教室那邊的窗户斜射進來直直地打在黑板上，然後又反射進我的眼睛裏——

那樣的世界既是昏暗，又是炫目，我絲毫看不到黑板上的字跡，真懊惱！課後，我總是邊借同學的筆記馬不停蹄地抄着，邊抱怨這位置是多麼多麼偏僻，我又是多麼多麼可憐。就這樣嚼蠟般地過了兩三天，我苦着臉找到老師，語氣裏滿是委屈和不快。

於是老師給我講了那個風和荊棘的故事，又拍了拍我的肩。我稀裏糊塗地走出辦公室，一路上，心都顫顫的——那是一種徘徊在頓悟與無知間的.迷茫。

就在這時，我心裏跳出了幾米畫本里的一句話：我總是在最深的絕望中，瞧見最深的美麗！

就像陽光在黑暗中撕開一道口子。

只要足夠強大、足夠智慧，即使絕望，也有轉機——愛能征服世界，陽光可以穿透黑暗，風，可以穿過荊棘！

我要學會的，是可塑，是無邊。

遇到困難，難道要像刺蝟一樣緊縮成一團，就此停滯嗎？不！而應該敞開心扉，讓無形的勇氣裹挾着自己穿過荊棘，飛躍重洋。待到成功那天，回望那片荊棘，面朝大海，獎勵我的自然是記憶裏的春暖花開！

其實荊棘大可以放下過往，任憑風兒幫它拭去仇恨，風可以穿過荊棘，荊棘為何不能綻放生命的華彩？！我更愛這樣的結局。

風，可以穿越荊棘作文3

在人生的道路上，我們必會遇到許多艱難險阻，但不管怎樣，我們都要盡己所能，克服困難。

我還記得，初一時候我的語文是很差的，雖然小學時的基礎打得不錯，但上了初中後語文方面就倍感吃力。課內的知識點學得還算可以，但課外的現代文、文言文和作文方面就不堪入目，一塌糊塗了。

剛開始的時候，我試着去彌補在這方面的缺陷，語文是個慢活，需要長時間的不斷積累，才過了一段時間並不見效，而我又偏偏是個急性子，收不到成果的我對此感到十分着急，就如熱鍋上的螞蟻，久而久之，我就認為我的語文是學不好的，漸漸地疏遠了它，不再用心去學語文了。

風很大，吹起的灰塵落在我身上，天地間飛沙走石，灰暗的天空給人壓抑、沉悶的感受，我似乎快要窒息。我的初一生活就快要結束了，期末測驗的各科分數已經下發，我的語文，69分，真差勁！老師的責罵，內心的自責猶如一把大而沉的錘子，將我打下萬界深淵，內心的痛苦折磨着我，沉睡已久的靈魂終於開始甦醒，我要變強！

五科之中，語文最弱，而其他幾科也並不見得好，怎樣抽出空閒來補語文呢？正值寒冬臘月之際，我在窗前苦思冥想，為自己的語文發愁，突然看見窗外幾棵高大挺拔的松樹向旁邊歪倒過去，起風了，可當我打開窗户時，感覺到這並非狂風啊，我玩過鬆枝，知道樹枝摸起來是有些刺而硬的感覺的，如此單薄微小的風，如何穿過那“荊棘”？可風並不急，而是抖動它那輕盈的身軀，從那密密麻麻的松枝的間隙中穿過，還將松樹帶彎倒了一些。我恍然大悟，風能如此，我也像它一樣能力微小，我又憑什麼不能呢？我開始我自己制定的學習語文的計劃，並持之以恆，雖然開始效果甚微，但我堅持了很長一段時間後，我的語文成績終於進步了不少，初二的開始階段，語文已經站住了腳。

在困難面前，我們的力量顯得十分微不足道，但只要不斷努力，困難終會被我們克服，正如那風能穿越荊棘，我們也一樣可以，加油向前衝！

風，可以穿越荊棘作文4

沒有人敢與風競速，也沒有人敢阻擋風的腳步，風途徑之地，無一不被之撼動。可在困難與折磨面前，風會如何面對，你亦會如何面對，陷入沉思……

每次考試後的自己，身上滿是刺，像一隻刺蝟，傷痕累累的自己，每每被問及成績，就像在傷口上撒鹽，鑽心地疼。失落地走在秋後的小道上，捫心自問，為什麼？

落葉鋪在路上，像一隻只憔悴的蝴蝶為大地穿上了新衣，一步步踩在落葉上，發出的清脆的聲音在我的心中一遍遍迴盪，問自己：何時才能擺脱這種折磨。回到家中，眼睛對上的是你殷殷的目光，我知道你一定會問我成績，果然，你開口：“這次考得怎麼樣？”我厭惡地轉過頭，徑直走向自己的房間，對你置之不理。坐在書桌旁，閉眼冥想，眼前卻全是那鮮紅的刺目的分數。一邊抱怨自己粗心大意，一邊感歎自己能力不夠才面對這世態炎涼。拿起筆，面對眼前的化學方程式。心思雜亂，不知從哪兒開始解題。扔下筆，隨手翻開一本《讀者》，心思漸漸被帶入書中，忘卻成績的不如意，欲暫時享受這一時的寧靜。

突然看到一句話，頓時目瞪口呆，這説的不就是我嗎？抨擊內心深處，引我深省，又恍然大悟：“只有一個人足夠強大，在困難與磨難面前才不會受傷。”

有時甘願做一陣風，無憂無慮地跑着，跑過山，跑過草地，跑過大海，不用想，不用為生活瑣事發愁。可現在想想：為什麼風有這個資格享受天，享受地，享受這世上所有美好的事物。原因不就是：風足夠優秀，足夠完美來擁有享受的資本，來擁有驕傲的資格。

所以，做一陣風，做個像風一樣的人，磨練自己，打磨自己的意志，讓自己足夠優秀，優秀到在折磨與磨難面前，坦然從容，自信地去面對。就像風可以穿越荊棘，我可以跨越磨難。當風足夠快，我足夠優秀時，風穿越荊棘就不會覺得痛苦，我跨越磨難就能學會堅強面對，那時的自己，內心豁然開朗……

風，可以穿越荊棘作文5

狄金森把人生描繪成籬笆牆的內外，我們一層又一層地爬過，事實上，這層層籬笆綴滿荊棘，我們通過時，往往遍體鱗傷，身心俱毀。這時，你看到，風在牆外千縈百折，不屈地呼嘯而過，空氣中凝結下壯觀的痕跡。

我們趨行在人生這個亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折裏涅?，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法迴避。烈日暴雨來過，飛沙走石來過，我們佈滿傷痕，還要面對一片片荊棘的叢林。

梭羅説：“這兒可以聽到河流的喧聲。那失去名字的遠古的風，颯颯吹過我們的樹林。”或許垂問遠古，能把生命如風的真諦領悟。

蘇軾看見了風。這個曾經輝煌的文人因黃州詩案而開始落魄，流落四方，輾轉難安。在赤壁的月夜，他心灰意懶，看“江上之清風，山間之明月”，做他那個神鶴翩躚而舞的夢。面對如江水般深沉的失意，他看見風在山頂呼嘯，盤旋，然後帶着撕身裂骨的陣痛穿越過漆黑的荊棘林。剎那間，他心中鬱結的塊壘，纏繞的苦痛隨風而散。挫折，痛苦，唯有忘記。

於是他逍遙紅塵，寄情山水，最終文名垂千古。只是，那夜的風，已遺落於歲月，無人見得了……

梵高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺着，糾結於一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去!對於一個把藝術當生命的人來説，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙視的痛苦!這是一個人生命中最大的挫折!

幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發出憤怒的吼叫。然而它們向前!向前!全然不顧被招搖的枝幹劃破的身軀，它們成功了。

於是他也成功了。

《向日葵》等畫作在他死後不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。

關於風的故事太多。

在風吹着號角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時，相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什麼。

唯有風，可以穿越荊棘。

唯有學習風，我們才能藐視一切挫折，讓痛苦煙消雲散，讓快樂灑滿旅途!