有關蒲公英作文彙編8篇

在學習、工作乃至生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的蒲公英作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

蒲公英作文 篇1

從前，有一株蒲公英，他在一座不知名的山上落地生根。天長地久漸漸的，他在一個美麗的秋天，成熟了。

一天，在他未成熟時，一隻小鳥在她的旁邊住下了。小鳥對她説：“你好！你是不是快要成熟了呢？”她説：“你好啊！我是要成熟了。但這座山上風和日麗，起風的日子太少了。等我成熟了能不能幫我傳播後代呢？”小鳥興奮的説：“當然可以了！”日子一天一天過去了。小鳥每天都跟她聊天。從中小鳥知道了許多有關植物的知識。小鳥也很有禮貌，每天都和她説一句“你好”或holle------慢慢的她們成了形影不離的好朋友。

終於有一天，她成熟了。小巧玲瓏的種子長滿了全身。小鳥答應她一定把他的孩子帶到很遠很遠的地方去。小鳥去了，飛了好久好久才選定了地方。把第一顆種子撒下了。第二顆，第三顆，第四顆------都選擇了不同的地方播種。

到最後一顆時一個意外發生了。小鳥播種了最後一顆種子，準備回家，精疲力盡的小鳥竟然迷了路。在草原上哭了起來。天上的嫦娥發話了：“小鳥你哭什麼呀？”小鳥傷心的説：“我迷路了。”嫦娥説：“小鳥別哭，讓我用北斗七星帶你回家吧！”小鳥忍不住熱淚盈眶，感動的不知如何是好。終於小鳥回了家。小鳥把路上一切風景，事情告訴了她。但她已經死了。小鳥哭了，大聲的哭了，聲音響徹雲霄，可是嫦娥沒有現身--------小鳥把她埋葬了。眼淚滴在了上面。第二年秋天，滿山都是蒲公英，小鳥在他的墓前立成了雕像-------

這篇是何馨宇今天寫的作文。原來都是先寫草稿，再修改謄抄。今天他直接就寫到了小作本上。真的沒想到孩子能創造這樣的故事。用我的手寫我想説的，何馨宇做到了。第一段有個詞語“落得生根”，我眼看着是那麼的熟悉。前幾天晚上給何馨宇讀林清玄的散文中，有一篇的題目就是《落地生根》。用在這裏很是恰當，讀着讀着喜悦之情溢滿心間。對孩子的付出，不用功利，不求快速，在不知不覺中，自然會滲透。每天晚上給孩子讀一篇散文，感覺還是有所收穫的。

最後一段最後一句，他原本寫的是小鳥也死了。我給他建議寫成，小鳥在她的墓前立成了雕塑會更有意境。首先小鳥立成了雕塑説明他也死了。第二説明他們的友誼很深，小鳥是一直在蒲公英的墓前守候的。這是一種陪伴，也是一種朋友去世後的孤單。加深了文章的悲劇色彩。

點評：全文蒲公英除了第一句交代主人公用了蒲公英三個字，其他都用第三人稱她來講述，更增添了文章擁有的故事性，也把自己放在了旁觀者的角度，感覺整個故事就在自己身邊發生，但又不參與進去。這種寫法在何馨宇的筆下出現，真的讓我驚喜有加。讀他的故事很有散文的意境，故事的旋律。這篇作文是何馨宇這個學期讓我第二次感覺驚喜的作品。值得回味，值得欣賞。

蒲公英作文 篇2

在我家的後院，有一塊很大的草地，上面開滿了蒲公英。一到蒲公英盛開的日子，那白便是佈滿了整個草地。每到那時，我便常常到草地上去，躺在上面，摘幾朵蒲公英，然後再對着天空一吹，看着那飛遠了的蒲公英，傻傻的笑着。

記得那時蒲公英盛開的時候，晚上總愛做夢，例如夢見自己像一個天使似的奔跑在開滿蒲公英的草地上，嬉戲着。那些夢自今想起來還覺得幼稚。但是，有些時候，我做的那些所謂幼稚的夢卻成為了我寫作文的題材。

在記憶中記得最清楚的夢也是關於蒲公英的，因為那個夢我自己也不敢相信它竟然成為了事實......

那天，我們上生物課，講的就是植物類，並且還提到了蒲公英説蒲公英是上午合攏葉子，下午張開的，剛好我們第二天是星期日，所以我便在家做了實驗。那天妹妹來了，我自己一個人在後院觀察蒲公英，正做記錄呢，妹妹卻在一旁搗亂，一下拉拉我的衣角，一下扯扯我的頭髮，再就是摘了蒲公英往我臉上吹。這時在是忍無可忍了，我想。於是我便開始報復，把蒲公英弄到她的臉上去。

“陳**”我一本正經的喊着，當她轉過身的時候，將蒲公英使勁朝她一吹。

‘終於報仇了"我們就這樣鬧着，累了，就往草地上一躺，仰望藍天，好不自在。我突然發覺了，這種我情形好像在哪裏見過。我與妹妹同樣躺在草地上，望着藍天，吹着蒲公英。

“我明白了，我做過這個夢”我興奮地叫着，原來蒲公英還有這種神力。這便更加深了我對蒲公英的喜愛。我站了起來，在蒲公英上跑着，在陽光下跳着......

蒲公英作文 篇3

也許我並不能用量詞“朵”來形容蒲公英，只能用“團”。

一團絨球般的蒲公英。可我不願這樣叫它，因為無論它再平凡，也沒有自暴自棄、自輕自賤、自甘墮落，淪為一株草。至少它保持了本質，堅持了它身為一朵花的高傲。

我一二年級成績普通，並不出色。但我堅信，我並不比任何人差。我堅持了自己的驕傲，完成了蜕變。面對常常忽視我的目光，我選擇綻放！我想要曾經需要我仰視的同學對我刮目相看，我不甘心還未開放就凋零在寒風中。我有野心，所以我才有前進的動力。

蒲公英有夢想，但它分清了夢想與慾望的界限，它沒有混淆於慾望。因為有了夢想的輕盈，它把希望的種子散入輕風。輕風攜着一粒粒種子，飄過國界，一路旅行。蒲公英有了一粒粒種子，才變得豐滿起來，才變得有點像一朵花。但它為了夢想，拋棄了美麗。將希望之种放飛，在大地上留下蒲公英的痕跡。這份“平凡”的偉大，令其它植物望塵莫及。

蒲公英似老師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師固然桃李滿天下，卻能有幾人長大後會母校看望老師？老師用知識的甘霖，哺育了我們——祖國的幼苗。神州大地，學生代老師留下萬千足跡。

蒲公英普通，像是一株草。多少人踐踏，多少人打擊。它卻生生不息，甚至愈發生機勃勃。有了烈火的磨練，才有了瓷器的幼滑：有了嚴冬的寒冷，才有了紅梅的暗香……有了環境的磨礪，才有了蒲公英的堅強！

它是在以生命宣誓：我的驕傲，絕不會在你們的踐踏下坍塌！

它堅信它是一朵花，它堅信它總會有綻放的時候。只有潔身自好，才能令他人尊重。它保持了一朵花應有的姿態：亭亭玉立，錚錚傲骨。花的驕傲，凌於百草之上。

那一朵高傲堅強、生生不息、播撒生命的蒲公英……

蒲公英作文 篇4

很多年以後，當她面對那一雙雙充滿求知慾的眼睛的時候，她突然想起了媽媽辦公室窗前的毫不起眼的蒲公英。

她的媽媽是一位遠近聞名的好老師，可她卻不明白媽媽這位老師好在哪裏，在她看來，她的媽媽連一位合格的媽媽都當不好，又怎麼會成為好老師。

在她的童年中，她的媽媽是缺席的，當同伴與父母玩耍的時候，她的媽媽在陪伴着她的學生做遊戲；當同伴在父母的懷中撒嬌時，她的媽媽在耐心的為學生講題；當同伴在父母的督促下苦背唐詩的時候，她的媽媽在課堂上為學生傳授知識，暢談理想，她的媽媽能把每一個學生的理想銘記卻唯獨説不出自己女兒的，其實，她女兒的理想並不是成為那以“家”字結尾的人，而是成為他媽媽的學生。

在她的家長會中，她的媽媽是缺席的，因為媽媽正忙於接待別人的家長；在她忙於備戰中考的時候，她的媽媽是缺席的，因為她的媽媽在幫學生爭分奪秒，她的媽媽把全部的精力都給了那些即將畢業的學生，卻忘記自己的女兒也即將中考，之後，她考入了重點高中，當人們笑着誇獎她不愧是老師的孩子的時候，她沒有絲毫自豪之情，因為在這一次又一次的缺席中，她對她媽媽的記憶僅僅停留在一張照片上：

在簡陋的辦公室中，她的媽媽在悉心為學生批改着作業，而辦公室外，是一片生機勃勃的蒲公英。

蒲公英是她媽媽最喜歡的花，她的媽媽説，蒲公英雖然不起眼，但它孕育了很多小蒲公英，並給了它們向遠方前行的能力。或許，這就是她的媽媽成為教師的原因，也正是因為這個，她一度很痛恨蒲公英，但當她成為老師後做的第一件事卻是在辦公室外種了許多蒲公英。

她真正的改變對媽媽的看法，還是因為與老師的一次談話，那次老師留了篇作文讓寫自己的母親，她只寫了一句話便交了上去，她是這樣寫的，或許我的媽媽是一位好老師，但她永遠不是一個好家長。

而在她把這篇作文交上之後，她第一次被老師叫去喝了茶，當她來到辦公室的時候，卻發現有一個白白胖胖的小孩正在哭求着老師陪他去一次遊樂園，她看着那個男孩，彷彿從他身上看到了當年的自己。

“老師，對不起，我會好好寫這篇作文的，但請您多陪陪您的孩子。”

“老師陪伴你們的時間只有三年，但我卻可以陪他很久，我不想讓你們留下遺憾，也不想讓我自己留下遺憾，你明白嗎？”

那天與老師的談論促使着她去了次母親所在的學校，她來到了母親的辦公室前，但並沒有去打擾她，而是躲在窗外靜靜的看着母親：她依舊在伏案工作，歲月已經在她的額上鐫刻了許些皺紋，但卻比任何時候都要美。而她的辦公室桌上陳列着的除了那彷彿永遠也批改不完的作業，還有一張照片，一張她女兒的照片。

那天，她在窗外看了好久，他看見了母親忙綠的身影，她好像明白了什麼，又好像什麼也沒明白。但可以肯定的是，她的理想，從那時起由成為母親的學生而變成，成為一名教師。

那天，她在窗外看了好久，指導辦公室的燈滅了，她蹲下身來，吹散了一株蒲公英，望着遠飛的小傘，她確信，這蒲公英永遠都不會枯萎。

蒲公英作文 篇5

小時候，我住在鄉下。窗外有一片草地。草地上密密麻麻的長着一種可愛的小草——蒲公英。

秋天到了，蒲公英開放了。整個草地變成了金黃色的，就像給大地鋪上了一層輝煌的地毯。大家都説：“金色的草地真美。”

早晨。草地並不是金色的，而是綠色的。因為蒲公英的花瓣合攏了。而快臨近中午時蒲公英開放了草地又變成金色的了。大家都説："蒲公英和我們一樣，到了晚上就回家睡覺了。他和我們約好，中午是一起玩！”

蒲公英成熟後是我和夥伴們最快樂的日子了。我會揪下一株蒲公英，大喊夥伴的名字“何琪”！當她不知情的轉過頭時，我便用力呵一口氣，蒲公英的茸毛便一下子飛到她臉上，落在她的頭髮上。當然她也會“報復”我。每當我們被對方吹得滿臉茸毛時，就會丟掉那株蒲公英的花莖，大笑起來。我們都覺得，蒲公英是最可愛的天使！就這樣，我們為了尋開心，揪掉了這些不起眼的小草。

一天我突然發現;以前落有蒲公英茸毛的地方長出了一點小苗苗。這時我才明白：原來蒲公英具有這麼頑強的生命力！後來我不再隨便揪蒲公英了，因為我發現，蒲公英不僅是一位可愛的天使，而且還是一位頑強天使！

蒲公英很頑強。風將她帶到任何一個地方。讓她去生長。林蔭小路旁，校園籬笆旁，甚至是臭水溝，廢墟邊。她都會頂開硬土。頑強的生長，她不會去埋怨，而是默默的生根，發芽。她不需要人類刻意的栽培，悉心的培養。她不認同命運對她的支配。她要盡力的改變命運。成長為真正的天使！在人類中不也有這兩種人嗎？一種努力地去奮鬥，拼搏。克服艱苦的環境。一種只會怨天尤人，聽天由命。

蒲公英，願你的情操永遠潛藏在我的內心深處！蒲公英你是最可愛的天使！最頑強的天使！

蒲公英作文 篇6

我喜歡吹蒲公英，看蒲公英白色的羽翼飛向天空，彷彿就像夢，帶着希翼飛向藍天。曾經看到一本書的扉頁是一幅藍色背景下的蒲公英，旁邊注着一句話：像蒲公英那樣為理想而勇敢地飛翔吧，天空不只屬於小鳥，更屬於帶着生命的種子飛翔的蒲公英……

蒲公英的花很小，應該是一種草吧。而這中稱不上花的植物卻又有另一番美。花謝後，便有種子，種子總是飛向離母株較遠的地方。就像古老傳説中泣血而啼的荊棘鳥，蒲公英沒有畏懼，沒有退縮，而是驕傲地乘着風，白色的羽翼下總是有着堅定不移的夢想：飛翔，飛翔……也許，它很渺小，一不小心便會被吹向小溪或是湖泊，但是蒲公英從不氣餒，總是充滿激情地為自己唱着新生的讚歌，它堅信自己是騰飛於曠野下的鳳凰，將從中得到新生。

我常常想自己是一珠蒲公英，有一雙音型的翅膀，堅持着自己的夢想，併為着夢想有一天能飛翔，因為我知道天空不只屬於小鳥，即使是一珠蒲公英，也可以不依不撓地飛翔。我在自己的`心中飄下一珠蒲公英，那時堅強和勇敢，我心中的蒲公英，我們都是蒲公英的種子，等待飛翔。有一天，會有一陣風，我的蒲公英帶者它的倔強，我知道它要飛翔，飛翔……

蒲公英作文 篇7

有時候，感覺自己就像一朵蒲公英，還沒做好遠行的準備，急躁的風就已然將我帶離了花蒂，任我在空中漫無目的的飄揚。

又是一節英語課！

剛下物理課的我還處於混沌狀態，根本就不知道接下來需要幹什麼。還沒反應過來，不知何時進入教室的老師已經開始了提問。機智如我，終於回過神來的我迅速將頭深埋在書海之後屏氣凝神，靜待老師的提問結束。

1分鐘，2分鐘……。時間如一位九旬佝僂老人蹣跚的前進着。身邊的戰友一個個不幸的中槍倒下，看的一旁的我內心備受煎熬。正當我天真地以為這場沒有硝煙的戰爭即將結束的時候，一聲驚雷在於無聲中炸響。身體微微一怔，而後緩緩起身。聽到老師如考天書般的提問，腦海中竟然蹦出一個物理公式，我傻了，什麼都沒有説，也不知道該説些什麼，只是無奈的搖了搖頭。此時我感到有一道不善的視線射了過來，猛然抬頭恰好對上老師的眼睛。那是怎樣一雙眼睛啊！杏核大的眼睛漆黑深邃，再加上此時冰冷的目光，簡直就是深不見底的寒潭，讓我由內及外不禁打了個哆嗦。

“戰爭”也因為我的壯烈犧牲而告一段落，老師直接無視我們這羣人，開始了他的新課傳授。什麼都沒有預習的我再次陷入那種雲籠霧罩的那種境界。耳畔迴盪着周遭同學與老師熟稔的對話，我即使在不上進，聽到心裏也有那種針扎的感覺。大半節課過去了，老師終於把我們這羣被他遺忘在角落的人想起，解放了我們近乎麻木的雙腿。

坐下之前，老師到我跟前説：“作為一個好學生，這些句子不可能不會，以後要落實好這些基礎知識。我“嗯”了一聲，然後就坐下了。當時我心裏特別難受，那是我第一次被罰站，想想就知道當時有多少嘲諷的笑臉。高中如此高效率，快節奏的生活，我還沒有準備好就已經在路上，真心無所適從。

下課了，終於下課了，感覺就像熬過了一個漫長的世紀，皺縮的心霎時舒展開來，但依舊感覺肩上擔着很重的包袱。唉，怎麼辦呢？“悟以往之不諫，知來者之可追。”大不了從現在開始，從頭再來。歎成敗，人生豪邁，沒有不可以做到的。之後的時間裏，我一直抱着這樣的信念埋頭苦幹，終於收穫了一個不算太難看的成績和不會進入“待機”模式的狀態。

我是一朵蒲公英，被風兒吹散在空中，來到了一個完全陌生的環境，靜靜等待着，積蓄着力量，只待來年春暖花開時，生根，發芽，綻放出我生命中最絢美的狀態！

蒲公英作文 篇8

蒲公英的花朵和果實，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。等到果實完全成熟之後，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘託上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。微風一吹，它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠地隨風而去。

我曾對生長在不同環境中的蒲公英作過仔細觀察。我發現那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴着酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要麼猥瑣而呆板，要麼蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠比野生的肥碩壯實，但又覺得在那絢麗雍容的表象背後，總透着一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華表而缺乏內在的質感。

我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊牆角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經澆灌了厚厚的混泥土地面的院壩和走道之間，哪怕只是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能紮根繁衍。單位曾組織我們將院裏的蒲公英一次次地當作雜草垃圾剷除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽。縱然把它們連根拔了，到第二年的春天，和風一吹，雨露一潤，它們又重新萌發出新枝嫩葉，而且比上一年長得更茁壯，更旺盛。

那些生長在路道和台階之間的蒲公英，為了避免行人的踐踏和傷害，全都卧石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設法地存活下來，然後長葉開花，繁衍後代。

在萬物芸芸的自然界，蒲公英永遠處於一種可有可無的配角地位。它沒有牡丹“若教解語應傾國，任是無情亦動人”的美豔，沒有桃花“紫陌紅塵拂面來，無人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結出褐色的瘦果，為自己、為後代綿延生命的血脈。

每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內涵而產生一種莫名的感動。同時，我又驚異於同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所呈現的生命狀態竟有如此的區別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命裏添上亮色，而人卻製造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界裏。面對充滿誘惑又浮躁的社會現實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎於碌碌無為、得過且過的平庸日子，哀歎社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領悟到生命的本質，將心態變得平和一些，心靈變得潔淨一點。