教書育人的演講稿（精選17篇）

教書育人的演講稿

一、什麼是演講稿

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發表的講話文稿。演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規範和提示，它體現着演講的目的和手段。演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等等；演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服並在思想感情上產生共鳴。

二、教書育人的演講稿（精選17篇）

演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常裏，我們使用上演講稿的情況與日俱增，如何寫一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家整理的教書育人的演講稿（精選17篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。

教書育人的演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家上午好。今天我演講的題目是《用愛育人》。

一寸寸的粉筆染白了你的秀髮，一滴滴燭淚腐蝕了你的風華，但您依舊快樂着，因為你是人民教師。

我是來自桃花小學的一名老師。這是一所美麗的學校，位於高山之巔，茫茫綠海之中。在我的身邊就有着這樣一羣人，他們在平凡崗位上默默的奉獻着。就如：紮根鄉村的年輕校長陳鋭；滿頭銀絲，年過半百卻任然堅守在班主任工作崗位的劉文豪老師；臨近退休，身體常有不適的陳三清老師；為報師恩畢業後回到母校任教的蔡青老師等等。他們敬業愛生的精神深深的感染着我，也許是他們彎腰為低年級學生繫上鞋帶的那一個舉動，

也許是課間活動時那句添加衣物的提醒。

什麼是敬業？愛生和敬業是密不可分的。不愛學生，就談不上敬業；不愛所有的學生，更談不上敬業。學生千差萬別，作為教師，就要善於針對不同情況進行教育和引導，特別是後進生更需要老師的關愛。

20xx年的新學期學校轉來了一位外省的學生，由於轉學的原因對新環境非常的不適應，無論上課下課他總是低着頭坐在座位上一言不發。幾堂課後我發現這位學生是因為基礎不好跟不上學習進度，心裏自卑，所以才不願與老師和同學們交流得。這樣下去學生的自卑心理會越來越嚴重，於是上課時我經常鼓勵他發言，並及時予以表揚。漸漸的他發言的次數越來

越多，聲音也越發響亮，自信了很多。針對他基礎不好的情況老師們都紛紛利用課餘的時間幫他補課。上課前總會為他早到那麼幾分鐘，下課後也會多留幾分鐘。慢慢的他在眾多老師們的幫助下學習進步了很多，自信心也增強了很多。現在他不再低着頭，臉上露出了自信的微笑，也願意主動和我們大家交流了。看到他的一點一滴的進步，我們的心裏都非常的欣慰。教育家蘇霍姆林斯基説過：“一個好的教師他熱愛孩子，相信每個孩子都能成為好人，關心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經是個孩子。”所以我們要愛每一個學生。

誰愛孩子，孩子就愛他。教師節，一張張親手繪製的賀卡，雖然算不上精美，但激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。

如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守在工作崗位上。敬業愛生、教書育人這簡單的八個字卻要我們用一生去實踐。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！

教書育人的演講稿2

各位尊敬的領導、代表：

大家上午好！

非常感謝大會提供這樣一個平台，讓青年教師來談談教書育人方面的想法。

昨天，許院長在《學院工作報告》（第25頁）學院存在的問題和不足時講到：教育教學與人才培養質量還需要進一步提升。這充分説明學院對育人工作的重視。

接到樓書記給我的這個題目，我在課間把題目給學生，讓他們幫我想想，大學老師怎麼育人？一個女生講很乾脆——“言傳身教”。至於怎麼樣“言傳身教”，她答不上來。

但是，她絕沒説錯！言傳身教、教書育人一直是教師的天職。《禮記》有：“師也者，教之以事而喻諸德也。”愛因斯坦也説：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家，”“使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才”。這都表明，育人是教師的天職。陶行知先生曾講：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”所以，學生學生，關鍵在於學習人生。高等教育也不是以浪費着課桌前時間的長短來衡量的。

目前，高校老師面臨着四重考核——教學、科研、社會服務、育人工作（包括我們的班導師工作），我稱其為“四輪驅動”。

第一個驅動：教學。教學是教師的立身之本。教學關不過，何能成其為“師”。

第二個驅動：科研。科研是教師的強身之道。良好的科研能力，是教師職稱晉升的資本。

第三個驅動：社會服務。社會服務是教師的奉獻之舉。學以致用，服務社會，是高校的職責。

第四個驅動：教書育人。教書育人是教師的根本職責。葉聖陶先生曾説過：教育工作者的全部工作就是為人師表。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。

而在這“四輪驅動”中，育人工作是根本。西方哲人普德曼曾經説過的一句話：播種一種思想，收穫一種行為；播種一種行為，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。教師的思想一定程度上影響着學生的人生命運，責任可謂大也。

那麼，在“四輪驅動”下，我們面對的學生是什麼樣的。據我近五年的觀察，他們是一個“四要四不要”的羣體。

1、“要學”跟“不要學習”的學生並存。

2、“要管”跟“不要管”的現象共生。

3、“要強”跟“不要強”的羣體分化。

4、“要思考”跟“不要思考”的人羣明顯。

這就是學校學生的羣體現狀，而“80年後”學生最大的特徵就是“罐頭型”，一般都是“虛心接受，堅決不改”。這樣的羣體怎麼育人？

我覺得，首先是要對育人分層。幼兒園、小學的育人，側重於行為規範；而大學育人，重點在培養一種思想。具體來講，要做到“四要四不要”：

1、要當“設計師”，不要當“園丁”。“園丁”是從早到晚不停地修剪，把學生都修剪成了“標準件”、“通用件”。大學生必須注重其個性的張揚和素質的提升，必須由“園丁”轉向“設計師”，通過各種育人手段，啟迪學生的智慧，培養學生的能力，使他們“百花齊放”。

2、要當“導演”，不要當“演員”。你只需做個導演，一個指揮者。給學生足夠的舞台，或者為他們搭建舞蹈。有句廣告語説的好——心有多大，舞台就有多大。我們法傳分院在教學育人方面，探索了一些途徑：如廣告專業，樹立“以項目促教學，以比賽促學習”教學理念；在具體的做法中，進行“四課堂教學”的聯動。目前，從學生獲獎，學習積極性等方面來看，都做的很好，也出了不少成果。

教書育人的演講稿3

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。 一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己。教師師德高尚，學生才能“親其師，信其道”，傳道授業才能收到事半功倍的效果。

教師的榜樣的力量是無窮的，它像一面旗幟，樹立在學生面前。教師的一言一行，具有鮮明的示範性。學生們由於處在身心急劇發展、心理素質正在形成的基礎階段，往往缺乏辨析能力。因此，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑑別。近朱者赤，近墨者黑，不是空論。身教是教師天職。教師要對學生一生負責，必須正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脱節，説做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。身教是教師良好素質的體現。教師的言傳身教，能感染、感化學生，形成號召力；教師良好的心理品格、道德水平、敬業精神等，使學生感到可信、可親，形成凝聚力；教師要求學生做的，自己必須率先垂範，才能使學生感到可敬、可佩，形成制約力。

從教育的過程看，高尚的師德是實現教育根本功能的前提。因為學生的身心健康、思想品德的高尚、智能發展的充分很大程度上取決於給他們提供養分的教師的綜合素質。師道不立，其教不成，學生成才就成了無源之水、無本之木。在學生的心目中，教師往往就是社會的規範、知識的化身、道德的楷模。他們不僅把教師看作是學習的榜樣，甚至模仿其言行舉止。有人説過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神聖”，教師對學生就需要這樣一種神聖的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎，因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師”、然後“信其道”，也正是在這一過程當中，教育才能實現其根本的功能。有了對教師道德的正確而深刻的認識，就會增強修養師德的自覺性。

教書育人是一項極其崇高、極為複雜的人才培養工程。教書育人也是教師職業道德、行為規範的一項神聖使命。一句話，教書育人是教師的天職。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做着教書育人的工作。自覺地做，育人的效果會更大、更好、更顯著；不自覺地做，育人的效果就會打折扣，就不那麼明顯。因為，教師的每一堂課，每一次輔導答疑，乃至一言一行、一舉一動，面對的都是學生，都會對學生起着潛移默化、諄諄善誘的作用。這就是説，在教書育人問題上，教師要自覺地、主動地有心為之，並且要日積月累，堅持不懈，一以貫之。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的。教學需要改革，改革出效益。在新技術高度發展的21世紀，人們勞動主要不再完全靠體力，而是以知識和智慧為基礎。一個人在學校學習的時間和記憶力是有限的，教師不可能把所有的知識都教給學生，所以教學的立足點應由“知識灌輸”轉向“能力培養”，逐步使學生由知之不多到知之較多，由學會知識到會學知識，主動地把學到的知識化成能力和素質。教師在課堂上要力戒形式主義，從教學結構上、教學方法上加大改革力度，真正做到“精講精練”。精講學生必須掌握的或不易理解的知識，抓住重點和難點，把有限的時間更多地留給學生，讓學生動腦、動口和動手理解，接受新的知識。精練要形式多樣，層次分明，每次練習不是簡單的重複，而是循序漸進，逐步登高。“一支粉筆一張嘴”的傳統教學方式難以適應信息化的現代社會。教師要主動學習，應用現代教育設施和教學手段促進和優化課堂教學，提高課堂教學效益。潛心教改，減輕學生負擔，提高教學質量是當代教師義不容辭的責任，也是衡量教師職業道德的重要標準。

教書育人的演講稿4

尊敬的各位領導、親愛的朋友們：

大家好。今天我演講的題目是《用真愛換取真心，用平凡詮釋偉大》

記得很小的時候，小夥伴們就喜歡靠牆支起一塊木板，拿着四處找來的能寫字的石塊玩起教師教學生的遊戲，每當輪到自己當教師，內心便湧動着不能自已的興奮，那時的我們就有了對教師懵懂的愛；後來啊，聽多了“頭頂一個天，腳踏一方土”、“長大後我就成了你”的優美旋律，感受到身邊教師對我們貼心的關懷，方知道教師原來如此美麗，如此神奇；而現在，當自己真正成為一名夢想中的人民教師的時候，才真正領悟到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”、“落紅不是無情物、化作春泥更護花”的艱辛與快樂，平凡與偉大。

不覺中，踏上三尺講台已經快九年了，至今還記得第一天以教師的身份踏入校園時那輕鬆無比的步伐；記得初次踏上講台面對學生渴求的眼神時的激動與熱情；記得親身感受到老教師們紮根教學時無怨無悔的精神，我明白了做一位優秀教師的職責所在。就為了這樣一份信念，九年來，我絲毫不敢鬆懈，在教書育人的道路上跋涉前進。

20xx年是我工作生涯中最難忘的一年。那年夏天，幼兒剛剛一歲的我接到了擔任初二班主任的消息。像我這樣半年多沒有站在講台上，又是對班級管理工作缺乏經驗的人來説，這無疑是當頭一棒。怎麼辦？想退縮，但最終還是沒能逃避得了。

時間一天天迫近，就要開學了，原本想養精蓄鋭，好好準備一下和今後的戰爭夥伴來個見面儀式的，可沒想到就在開學的前一天晚上，剛滿週歲的女兒突發高燒，半夜去醫院掛急診，看完病，掛完吊瓶，又在醫院觀察一番，看看錶，已是凌晨四點多，匆忙回到家，把哭鬧的幼兒安頓好，已經天亮了，來不及休息，直奔學校，站在教室門口，頭腦昏昏沉沉。終於站在了講台上，大腦更是一片空白，原本想的熱熱鬧鬧的見面儀式顯然是泡湯了。我想這第一印象沒建立好，以後再多努力和學生溝通吧。

於是，我便開始了和學生的交流，課上課下、教室內外都成了我們的陣地。但是，半路接班的困難卻是我遠遠沒有想到的，縱然我做了這麼多的努力，換回來的卻仍然是學生的不理解，更有一些逆反心理特別重的幼兒們的排斥與刁難。就在這樣的困境中，我艱難地做着我的每一個決定，內心雖有萬般委屈，卻仍然沒有阻擋我前進的決心。

然而，這一年的11月，我那剛一歲多的幼兒因病住進了醫院的重症監護室，作為母親，看着幼兒蒼白的小臉和無助的眼神，內心的悲慟滾滾襲來。前後整整一個月，白天黑夜，我奔波在學校與醫院之間，面對幼兒的聲聲哭喊和學校裏頻頻發生的事情，我有了退縮的念頭。在又一起事件發生後，我終於決定放棄這個念頭。不久，一封信放在了我的辦公桌上，打開一看，是一位曾經很自卑、很悲觀的學生寫來的，他在信中寫道：教師，我看不起你。你曾説，方法總比困難多，成功者都是在遇到挫折後能勇敢站起來的人，我站起來了，而你卻要放棄，這樣，你怎麼做我們的引路人。看了這些，積聚了多日的淚水在這一剎那恣意橫流，不是委屈，是因為總有理解自己的人，付出的努力還是有意義的。

為了這份理解，我又有了動力，繼續開始了我辛勤的耕耘。我用“天生我才必有用”的思緒點化學困生們心中的冰結；用“苦心人天不負，有志者事竟成”的古訓呵護自卑者的心靈；用“長風破浪會有時”的激勵揚起“小荷才露尖尖角”的風帆；更用“堅持到底就是勝利”的口號鼓盪所有學生的堅強毅力……

就這樣，通過我們共同的努力，學生慢慢的接納了我，願意和我説心裏話了，心裏裝着班級的同學越來越多了，教室後的垃圾不知什麼時候越來越少了，黃色的窗簾不知被哪位細心的同學綁上了粉色的絲帶，又不知是誰看到班裏的鎖不好用帶來了兩把嶄新的鎖。

俗話説得好：“醉後方知酒味濃，為師方知為師難”。但是隻要拿出一顆真心來，讓學生知道你心中有他，所做的一切都是為了他，學生就會和我們心心相通。

如今，這一屆學生就要畢業了，看着他們學習時專注的樣子；玩耍時燦爛的笑容；還有圍在我身邊爭先恐後地表達他們不捨的心情時，我的心在這一刻真得醉了。

忘不了我身邊那些青年教師們把青春年華紮根於三尺講台的義無反顧；忘不了中年教師把全身心投入到對學生的關心和對教學的研究時的無怨無悔，為教育事業披肝瀝膽；更忘不了20xx年12月1日，我走進北川中學所看到的，那些失去親人後在悲痛中仍然奮鬥在教學第一線的錚錚鐵骨。是他們，托起中華民族嶄新的希望，這一切都將成為我前進的動力。

走過風雨瀰漫的寒冬，終究會迎來鮮花繽紛的盛夏，如今的我，如一棵抖落掉滿身雪花的松樹，更加堅韌地挺立在教書育人的層層密林中。時光如古木參天，搖曳着無數枚葉片，那一張張日曆，在春夏秋冬中飄散。不知不覺中我們已無法分辯，究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。作為教師，我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，然而我們卻收穫了世界上最崇高的理想。

法國著名作家雨果曾説過：花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉子吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。朋友們，讓我們做一片綠葉，在這大好形勢下，乘風破浪，不斷進取，用自己的真愛換取學生的真心，用自己平凡的一生孕育我們聖潔與偉大。

教書育人的演講稿5

尊敬的領導、教師：

大家好！今天我演講的題目是《守望教育的“星空”》。

有人説，人總要守望些什麼，哪怕是一輪紅日，一彎新月，抑或一種精神，一個夢想。因為守望是一種昂揚的生存姿態，是思考的張力，行動的動力，。生命的活力。回眸11年的教育歷程，我湧動着幸福，徜徉着快樂。因為一路走來，我一直追逐着夢想，守望着教育的"星空"。

“小時候，我以為你很美麗，領着一羣小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，説一句話也驚天動地”，童年時，我便對這首歌耳熟能詳。心裏充滿了對教育“星空”的敬仰和神往。

是我的教師詮釋了"守望者"的神聖含義。他從教多年，帶着"學而不厭，誨人不倦"的書卷氣，從朝氣蓬勃到鬢染霜花。以"不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴"的精神和"捧着一顆心來，不帶一棵草去"的赤誠，讓我對守望教育的"星空"有了更深一層的理解。

我們學校有的老教師，幾十年如一日，勤勤懇懇地工作，每天一到校就備課、批改作業，輔導學生。哪怕生病，也未曾給幼兒們落下一節課。他那種認真負責的工作態度，連年輕教師都自歎弗。我想這就是一種守望精神吧。

有的教師是小學調入五里界中學的教師，他們努力學習先進的教育教學理念，刻苦鑽研業務技能，他們在教學上創造了一個又一個的奇蹟：再難管束的學生到了他們手裏，都會謙虛有禮；成績再糟糕的學生到了他們的班級，也會勤奮有加；他們帶的班級即沒教師的時候，仍能有序學習；每次考試，都能取得優異的成績。當教師的都知道，我們要做到其中一點就很不容易了。可們卻能年年如此，這難道不是一種奇蹟，不是我們應當守望的教育“星空”麼！

有的教師是我工作中對給予幫助他們是循循善誘的長者，一直指導着我的教育工作。曾多次深入我的課堂聽課，幫我修改教案，改進教學。讓我在業務上不斷提高，在境界中不斷提升。可以説是們守望着我的成長，讓我有了守望教育“星空”的嚮導和航標。

我尊重這樣的教師，敬重他們的人格。他們身上的守望精神，照亮了我未來那璀璨的教育“星空”。

“桃李不言，下子成溪”，只要看到節日裏那飛燕般的賀卡，校外一張張即熟悉又陌生面孔得一聲聲教師好，週末裏師生相逢時的快樂，假日裏長期不見時的思念，我便覺得守望是一種難得的幸福。

也許有人説，這種守望是平凡的、給予的、助人的、有限的。是的，教師的守望是平凡中體現偉大的幸福，是給予中有收穫的幸福，是助人中有自助的幸福，是有限中有無限的幸福。

守望，就是抬頭見大——心中裝着教育者對民族的使命，經常掂量自己的責任。

守望，就是抬頭望遠——心中念着教師對學生終生的影響，經常考量自己的言行。

守望，就是抬頭仰高——心中想着為人師追求的永無止境，經常丈量自己的天空。

守望，是一源活水，潤視線，澤我心田。教師們，讓我們去守望吧，讓我們用我們的青春、智慧和愛心去守望那片光芒萬丈，絢麗奪目的教育“星空”吧！

教書育人的演講稿6

尊敬的各位領導，教師：

大家好！作為教師隊伍裏的一個新人，站在這裏，我感到難以抑制的激動和興奮。短短二年的教師經歷，讓我重新思索認識了教師的真正意義。

它沒有舞台上的鮮花和掌聲，只有講台上的兢兢業業。

它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。

它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。

在我心中，教師極像是最虔誠，最坦蕩的朝聖者。他們風餐露宿，長途跋涉，走一步跪拜一次，真正的五體投地，頂禮膜拜。他們用靈魂和毅力做支撐，向着心中的聖地前行。我們的教師同行，也用全身心的投入，青春年華播撒知識與希望

記憶中的朝聖之路應該始於懵懂的童年，頑皮的我溜進校園，偷看哥哥上課。當時偶然見到的情景卻像一副色彩明亮的油畫恆久的定格在我的腦海。

一位年輕的女教師立在講台上娓娓而談，她的表情親切生動，額上有着聖潔的光輝。學生們仰面傾聽，若有所思，若有所悟。

當時那種和諧美妙的氛圍，那種授予的愉悦，猛烈撞擊着我稚嫩的胸膛。或許就在那一瞬間，有一種情愫在我心裏萌動。但是出於對知識的敬畏，對未知的迷惑，教師這一職業在我幼小的心中始終是神聖遙不可及的。

歲月流轉，從小學到大學，我遇到許許多多優秀的教師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，並未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖鋭，他們變得成熟穩重，處事遊刃有餘。從學生到教師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀着我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

一如朝聖者向着聖地前行，步步艱辛，卻步步喜悦，因為離目的地又近了一點。教育者日日苦心孤詣，日日有幸福可期，因為學生的每一處細小的變化都是成功。平淡中的堅持創造永恆，寧靜中的守望孕育輝煌。

我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

雖然平凡，教師的脊樑卻支撐着祖國的未來；

雖然清貧，教師的雙手卻託舉着明天的太陽。

教師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我們無私的奉獻。歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

最後請允許我以冰心的這首小詩，作為教育教學工作的註解：

“成功之花，人們只驚羨它現實的明豔。然而，誰又知道，當初它的芽，浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”

我的演講結束，謝謝大家！

教書育人的演講稿7

尊敬的校領導，老師們，同學們：

大家好！

很高興在這裏為大家演講，我演講的主題是珍惜時間，愛崗敬業，無私奉獻。

我在這裏教書育人已經四年，看到親愛的同學們，我總會想起這樣的一句話，讓我深深的沉思，感到慚愧。“最年輕的是畫法研究會導師徐悲鴻，23歲。這個年齡，擱現在許多人還是“啃老一族”，而前輩們已經成為大師了！”

看看我們，23歲就是大師了，我們呢？是什麼？23歲我已經大學畢業一年，任教一年，成為了一名中職教師。同學們，你們又是什麼呢？你們正值青年，處在人生最佳狀態的青春期，科學研究表明，美好的青春大是好的學習時候，可你們呢？人在教室心在外，天天想着談戀愛；課堂上老師講的不亦樂乎，你們卻玩手機玩的不亦樂乎；人在學校，心繫網吧等…孩子們，醒醒吧。

青春，最佳的學習時間，就這樣被浪費了；青春，人生的黃金年齡，就這樣伴隨着玩耍暗淡的過去了，青春的花朵還沒有綻放，就已經凋謝了。孩子們，請你們珍惜時間，為了自己的美好未來，好好拼搏一次吧！至少，回味過去，不曾後悔！

親愛的青年教師同事們，面對辛苦的教學工作、繁瑣的班主任工作、複雜多變的育人工作，你是否在還懷疑自己選擇中職教師呢？你是否還在猶豫中舉棋不定呢？

想想領導將一個班交給我們的時候肯定的眼神；

想想家長將孩子交給我們的時候的期望的眼神；

想想孩子們在我們嗓子沙啞時候關心老師的天真無邪的眼神；

我們還有什麼理由徘徊呢？受人之託，忠人之事，我想只有鞠躬盡瘁死而後已。

孩子們的尊敬，同事的鼓勵，家長的認可，不正是我們自身價值的體現麼？又有什麼能比塑造一個個鮮活的靈魂更讓我們有成就感呢？教師的苦是別人不可理解的，但教師的幸福也是無人可以體會的！

當我們收到一張張賀卡、一條條短信、一塊塊臘肉、一件件禮物，一句句關心時，那是一種怎樣的幸福啊；教師不一定是一個富裕的人但一定是一個充實的人，教師貧乏的是物質但富足的是精神。

我既然選擇了眉電校，就只能無怨無悔，奉獻青春；

我既然做了13春電2班班主任，就只能同甘共苦，風雨兼程；

我既然選擇了中職教師，就只能是愛崗敬業，無私奉獻。

唯有愛崗的人才能腳踏實地，立足本職，一絲不苟；

唯有敬業的人才能心存愛意，紮根工作，精益求精。成功永遠屬於愛崗敬業、無私奉獻的人。

哲學家們曾經説過，人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。生命中最寶貴的是青春，青春一去不復返！同學們，老師們，讓我們的青春的光彩綻放在這美麗的眉電校吧！

教書育人的演講稿8

教育，承載着國家發展的希望，辦好教育在於教師。教師是教育發展的第一資源。希望全體教師以“教書育人”楷模為榜樣，努力做學生愛戴、人民滿意的優秀教師。現向全校教師倡議：

倡議學習他們為國育才、立德樹人，做學生健康成長的指導者，引導和幫助學生立志為國家繁榮富強和人民幸福而學習，把一代代青少年學生培養成為社會主義合格建設者和接班人。認真履行教書育人的神聖職責，積極培養學生良好的思想品德和創新創優精神。積極鼓勵和引導學生全面發展、健康成長，在温馨的人文關懷中建立起平等、和諧、教學相長的師生關係。

倡議學習他們堅持理想、堅守信念，做黨和人民教育事業的奉獻者，把個人理想和成長進步融入到推動國家發展、民族振興的時代洪流中去。大力加強師德修養，自覺維護教師形象，以高尚的人格和品德去教育、影響學生，努力成為學生的表率和楷模。

倡議學習他們淡泊名利、志存高遠，做社會文明新風的引領者，不斷加強師德修養，自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，為全社會樹立光輝的榜樣。堅守教育淨土，自覺抵制不良社會風氣，堅決不做有償家教，牢牢遵守教師職業道德規範。提高文明素養，儀表大方、行為端莊，踐行健康向上的生活方式，切實維護教師良好聲譽和形象。

倡議學習他們刻苦鑽研、不懈探索，做教育教學改革的實踐者，不斷鑽研新課程，探索新教法，在教育創新的實踐中不斷提高教書育人的能力和水平。潛心鑽研業務，不斷提高專業素質，做學生求知不竭的源頭活水。精心上好每一節課，努力教好每一門課，不辱“傳道、授業、解惑”的光榮使命。大力實施素質教育和新課程改革，不斷更新教育理念，力爭成為德才雙馨的教學名師。

老師們，“師愛為魂，學高為師，身正為範”。讓我們以更加飽滿的熱情、高度的責任感和神聖的使命感，攜手同行，從我做起，從現在做起，以高尚的師德創造一流業績，為實現教育現代化作出我們應有的貢獻。

教書育人的演講稿9

光陰似箭，轉眼間我在教育戰線上已度過15個春秋。回首這4千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業，默默耕耘中也有了一些收穫。

做教師這行，清貧且辛苦，有時候也很煩躁，很累，現在有很多學生都沒有那麼重視學習，沒有那麼遵守紀律，懂得尊重老師了，有逃脱不想幹念頭。但一想到學生們那些曾經天真無邪的眼睛，想到他們曾經頑皮取得進步開心的笑容，以及和我在一起時的歡聲笑語，我心中的煩惱就消失的一干而淨了。於是我又開始日夜兼程，無怨無悔。 無數個白天黑夜，我遠離了喧囂人羣，告別了燈紅酒綠，走向那燈火闌珊處。我自與那清風白雲作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神聖的稱呼，它如磁石吸引我遊離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安於寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鑽研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閲大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了想個好遊戲，我反覆琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉；有時，為了孩子的學習，我放棄休息時間，利用晚上週末去家訪； “書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收穫和回報。幾年來我認真完成學校總結、論文和申報材料的寫作，培養學生參加市區的比賽取得了不少優異成績。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執着的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘於寂寞是成熟的標誌。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根説的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚裏抽絲，我們應該像蜜峯，既採集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。

我們總會嚮往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有嚮往有行動有堅持，方會使剎那變成永恆，使夢想變成現實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發。每一項新的工作，對我來説都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去幹，事業便會充滿陽光。

不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生説得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。

教書育人的演講稿10

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到師德這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對於我，一個不足一年教齡的年輕老師來説，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收穫桃李。所以，今天我想講的僅僅是對教師這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，羣星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心裏就萌發了一顆種子，一顆對教師這一職業期望的種子

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師説》，他這樣為教師定義：師者，傳道授業解惑也；通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有着潛移默化的作用。教師的形象影響着學校的校風，而教師的素質直接關係着學生的培養。

20xx年9月10日，我的第一個教師節，收到了一位朋友的短信：一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。祝你節日快樂！我很感動，同時為教師這一稱呼感到無比榮耀。

我所在的學校地處礄口區的偏遠地區，接收的大多是外來務工人員的子女。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路，但是這裏的老師們都在做同樣的一件事靜心教書，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響着我、教育着我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。

子曰：德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。

在今天，當我們面對全面建設小康社會的新形勢、新任務；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的衝擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想靜心教書，潛心育人是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業餘時間共同學習，苦鑽業務，勇於創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講台上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事蹟，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最後擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾説過：捧出一顆心來，不帶半根草去。這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業註定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神聖的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。

要培養學生的完善人格，教師必須先完善自己。那些把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師正閃爍着人格的巨大魅力。作為身負重任的社會一員，教師更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。都説教師是太陽底下最光輝的職業，教師肩負的使命崇高，並且責任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連着千家萬户的切身利益，更連着祖國的前途，民族的未來。

教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的説教，而是一種精神體現，是一種深厚的`知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

教書育人的演講稿11

教育，即教書育人。做為一名教師，怎樣才能做到既教書又育人呢？教書育人是一個整體，不能簡單地把兩者分開。法國著名作家雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。

記得有這樣一個故事：

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊金錶當成新鮮玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，並把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地説：“恐怕一箇中國的‘愛迪生’被你槍斃了。”這個母親不解其意，老師給她分析説：“孩子的這種行為是創造力的一種表現，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

“那我現在該怎麼辦？”這位母親聽了老師的話，對自己的行為後悔不迭。“補救的方法是有的。”老師接着説：“你可以和孩子一起把金錶送到鐘錶鋪，讓孩子站在一旁看修表匠如何修理。這樣，鐘錶鋪就成了課堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了學生，修表費就成了學費，你孩子的好奇心可以得到滿足。説不定，他還可以學會修理呢！”

這個故事中的那位老師就是我國著名的教育家陶行知先生。

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本；教師修養，立德為本。愛崗敬業，教書育人，為人師表形成了師德的有機整體，三方面缺一不可。作為教師，今後，要更加愛崗敬業，進一步增強教師的使命感、責任感，樹立育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，學而不厭，誨人不倦，引導學生德、智、體、美全面發展。

教書育人的演講稿12

各位同志：

       大家好，我今天演講的題目是《堅守清貧，教書育人》。

時光流逝，歲月如歌，轉眼間來到白花中學工作已經有五個春秋了。在這千百個日日夜夜裏，酸、甜、苦、辣，各顯其間。但，我敢肯定的是，在這五年裏，我過得很充實，活得也很灑脱！因為，我熱愛這片土地！我熱愛我的工作！我熱愛那羣可愛的孩子們！

少年強，則國家強！因此，我選擇了黨的教育事業，選擇了教書育人。在我看來，每個孩子都代表着一個家庭，孩子們能否健康成長成才，直接決定了他們家庭的未來，而千千萬萬個孩子的未來，那就是我們偉大祖國的未來啊！我深感肩上責任重大！但，作為一名普普通通的黨員教師，我又該如何去擔負責任，履行使命呢？“為民，務實，清廉”——黨的羣眾路線教育實踐活動讓我找到了答案！

為民，作為人民教師，我們的教育工作首先是為黨和人民羣眾服務的，全心全意為人民服務也正是我們黨的根本宗旨。我們不能單單把教師當做一份職業，更不能作為謀生的手段，倘若如此，你大可以另謀他路，因為，憑藉你的才華，你定能找到一份收入不菲的職業！教師的天職是教書育人，為人民羣眾未來的美好生活去教好書育好人！如果把教師當做人民的共同的偉大事業去奮鬥，你會發現，原來自己肩負着如此偉大而神聖的使命！

務實，作為共產黨人，作為人民教師，我們應該耐住寂寞，求真務實，繼續發揚艱苦奮鬥精神。正所謂：千教萬教，教人求真，千學萬學，學會做人！如果自己都不真實，又怎麼去要求別人求真？如果自己都不懂為人之道，又談何育人！我們共產黨人，無論身處何方，我們應該在同一條路上邁進，並且喊着同一個名字：同志！職務無貴賤，革命有分工。空談誤國，實幹興邦。作為教育工作者，應該腳踏實地的幹好教育工作，做到大膽創新，與時俱進，善於從實踐中去總結和摸索教育的規律。

説到清廉，也許，在座的有些同志心裏會犯嘀咕：“我只是一名普通的黨員幹部，錢不粘邊，手不握權，談何清廉？從我做起，究竟該從何做起呢？”毛主席曾經教導我們的人民子弟兵：不拿羣眾一針一線。作為黨員幹部，作為黨的教育工作者，我們更要做到廉潔奉公，堅守清貧，抵制誘惑，潛心工作！要做到這些，憑的就是一身正氣，兩袖清風的高尚品格！在許多人眼裏，教師這份職業，意味着清貧，更註定了平凡。一點沒錯！我們教師的工作確實很平凡，生活也很平淡，沒有燈紅酒綠，也沒有洋房別墅，但，正是這些平凡而辛勤的`耕耘，才鑄就了人類歷史上，那無數偉大的靈魂！

前幾天，我們黨支部的同志們到葉挺將軍紀念館去參觀學習，在那裏，我看到了石碑上鐫刻着這樣一句話：人格比生命還要重要！“為人進出的門緊鎖着，為狗爬出的洞敞開着，一個聲音高叫着：爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深的知道，一個人的身軀怎能從狗洞子裏爬出？”《囚歌》正是葉挺將軍那崇高的革命氣節的真實寫照！正是有着高尚的人格和將革命進行到底的精神，共產黨人的本色才得以彰顯，共產黨人的精神將永垂不朽！

在我看來，教師和軍人一樣，都是以無私奉獻、服務人民為宗旨，選擇當教師，正如當年選擇從軍入伍，我無怨無悔！再富有，不付出，只能成為“葛朗台”，我，不屑做葛朗台！

今天恰逢雷鋒月，我想起雷鋒同志講過的一句話：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去。”同志們，讓我們一起，在我們偉大黨的領導下，團結廣大人民羣眾，在平凡的工作崗位上，創造出不平凡的人生業績——振興中華！

謝謝大家！

教書育人的演講稿13

尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家上午好！

在我開始演講之前，先做一個自我介紹，我是x班的x老師，我叫xx，同學們應該都認識我。今天我在這裏做這個演講呢，是以“教書育人”這四個字作為主題的，希望大家能夠認真的聽。不止是老師們需要認真的聽，同學們也要認真的聽。

教書育人，這四個字其實就概括了我們老師的工作內容和工作任務，就是傳授給學生知識，培養學生各方面的能力，可能聽起來是很簡單的，但是其中的辛苦和艱辛也只有我們做老師的人才會懂。我對這四個字的理解就是在傳授給學生知識的過程中，也要培育學生。老師所要教授的不僅僅只是課本上的知識，也有其他各方面的知識，比如人生道理，還有對學生進行品德教育。除了傳授書本上的知識之外，最重要的就是要對學生進行品德教育了，這是一個比較難的過程，不是一天兩天就能夠做到的，要在潛移默化之中影響學生的思想，改變學生的行為，在此之前，就需要老師們以身作則，規範自己的言行，給學生們做一個好的示範。我是這樣的理解的，也是這樣的去做的，不知道在你們其他人的眼中，我算不算是一個好老師，但我自己覺得我是做到了我應該要做的的。

在很多外行人眼裏教師是一個很輕鬆的職業，每天只有幾節課，還有寒暑假，雙休日，可能很多人認為教師是最輕鬆的職業了。但是在上課之外教師還要批改作業，備課，備課是最花時間的，一節課45分鐘的時間，在課下我們可能要花很多天的時間去備課。這並不是最難的，我也不是來賣慘的，我們老師在這個崗位上，是肯定會盡心盡力的去做好我們應該要做的工作的，但最讓我們難過或者想要放棄的是來自學生和家長們的不理解。這對我們來説是一個很大的打擊，也會讓我們很難過，覺得自己做了很多的工作都像做了無用功一樣。當然，這只是我們小部分的時間的想法，大部分的時間我們依舊是奮鬥在教書育人的崗位上，培養出一代又一代的學生。

其實當老師是一個比較的有成就感的事情，我們老師日復一日的工作，只希望同學們能夠學到更多的知識，所以我們老師的願望就是上課的時候同學們能夠認真的聽課，用優秀的成績來報答我們，其他的都不需要了。

謝謝大家！

教書育人的演講稿14

20xx年的9月，我踏進幼師的校園。紅的牆，綠的磚，彩色的操場，斑斕的幼兒園，成羣的鳥兒在松柏與銀杏樹間鳴唱，悠揚的歌聲與白色的雲朵縈繞在心田……這是怎樣一個充滿童話色彩的地方，我想，不管是在這裏工作還是學習一定快樂無比，幸福無邊。

轉眼過了八年，彷彿只有幾天。我教過的學生畢業了八屆，天南海北、五湖四海。學生們愛給我寫信，即使在這樣通訊發達的今天。學生都喊我姐姐，告訴我他們的工作、學習與情感，訴説着他們的興奮、感動或磨難。不管是畢業的，還是正在讀書的，學生們從不把我當外人，允許我分享他們的幸福，分擔他們的困難。為了更好地關心學生，我更多地走進他們。教室裏的教育，教室外的輔導，操場上的談心，宿舍內的慰問……只要我閒下來，腦海中就跑進了學生的身影。小英家境不好，這個月的生活費還夠嗎；小樂的媽媽生病了，小小的肩膀夠堅強嗎；小麗的情緒出現波動，是不是情感出現問題；小可最近老和同學吵架，人際交往問題該開班會了。我忙起來，周身充滿着幸福。記得有一次大掃除，學校衞生要求嚴，我要親自帶學生刷地，剛拿起掃把，就有兩個學生給搶了下來。學生心疼我説：“老師，我們打掃，您看着就好！”我沒同意要繼續幹活，學生急了堵在我面前。我清楚，孩子們知道我生病剛好，怕我累着，可是我也怕他們累着啊！最後各讓一步，我被同意擦擦講桌。這讓我怎能不愛她——我的學生，她們懂事，她們體貼。有時我覺得她們照顧我比我照顧她們還多。讓我怎能不愛她——我的學生，她們勤奮，她們善良，她們知道班級是我們大家的家，自己多做一些，能幫這個家分攤許多。

在幼師的家中，我也是個孩子，家長照顧我，家庭包容我。剛工作那會兒，我有些茫然，學校就組織和我一樣的老師參加各種有針對性的培訓，幫我們找到自己，認清方向。記得有一次，早自習之前，我站在走廊上正與一名學生談話。無意之中看見班上的一名學生丟掉掃帚，急匆匆的跑向廁所那邊。開始我並沒有在意，可過了許久，她並沒有從裏面出來。帶着關心與疑惑我走進廁所，發現她竟然正趴在廁所外的台子上抄寫作業。一股莫名的火燒遍全身，傷心、失望、憤怒充斥着我的眼睛。我不得不承認，剛工作那會兒我在很多次處理學生的問題時，總是火氣很大，甚至覺得嗓門不大學生就不怕，就起不到教育的作用。但此時，我看到她縮着脖子，一副緊張無助的樣子，又回憶起前些日子班主任培訓時一位老教師曾經説過，其實有時暴風驟雨式的教導效果遠遠不在我們的預料之中，甚至是截然相反。於是我壓了壓火，走開了。就這樣，我像平常一樣上課，輕鬆自如，只不過是課堂上的他似乎緊張了許多。就這樣，一下午的課結束了，我沒有叫他，他隨着放學的路隊回家了。第二天，我的辦公桌上出現了一張字條：老師，對不起，我保證以後決不會在出現這樣的事，您相信我麼？欣慰的淚水在我眼中盪漾，我就這樣在幼師的懷抱中成長。理論武裝頭腦，經驗積累成熟。在這裏我實踐着夢想，貢獻着熱情。讓我怎能不愛她——我的幼師，在這裏我結婚生子還入了黨。讓我怎能不愛她——我的幼師，在這裏我揮灑青春，放飛希望。

這裏有一片肥沃的土壤，春去秋來桃李芬芳；這裏是一片樂園，音詩畫魂激情盪漾；這裏就是我的家，讓我怎能不愛她！

教書育人的演講稿15

尊敬的景園長、尊敬的各位領導、尊敬的各位老師：

你們好！

我叫楊秀華，來自伊頓大地鋭城幼兒園，是海星班的一名班級助理。我今天演講的題目是《愛心、誠心、細心，為了孩子》。

作為一名幼教工作者，我認為必須要有愛心。愛幼教工作，愛伊頓幼兒園，愛領導、愛同事，更愛每一個孩子。我非常熱愛現在的工作，我每天都是儘量早一點起牀，早一點到幼兒園，做好一天的準備工作，開窗通風、消毒、清潔衞生。在工作中，我把每一個孩子都當做自己的孩子，關心他、愛護他、照顧他。我們班是小班，經常有孩子便到褲裏或牀上，吃飯也有灑到身上的、地上的，我總是不怕髒、不嫌煩，帶着愛心去處理。因為我愛我的工作、我愛我的孩子。

作為一名班級助理，我覺得還要有誠心。對領導要坦誠，我們班裏的情況，不管是孩子的、家長的、工作的，都對領導毫無保留。對同事要真誠，我們班，我是老大姐，劉老師、徐老師有事都愛找我商量，我也真心去幫助她們，我們三人團結一致，真誠相待。劉老師、徐老師在幹好自己工作的同時，總是盡力幫我幹活。在這裏，我謝謝劉老師、徐老師，謝謝！我也感謝經常幫助我們的保衞劉老師、保健醫李老師、網絡黃老師、保潔李老師。只有誠信，才能幹好工作，帶好孩子，你真誠地去愛孩子，孩子就會愛你。我們班的孩子都叫我“楊媽媽”，我覺得我做的還不夠，我還不夠格當他們的媽媽，我還要更加努力才行。

要想做好班級助理工作，我想還需要細心。我每天總是細心地觀察每個孩子的變化，吃飯、睡覺、心情、活動、學習，從內心讚揚每一個孩子的點滴進步，根據每個孩子的不同特點，用不同的方法教育引導孩子，做孩子的知心朋友，孩子一遇到問題，總愛找我幫助。我也經常和家長溝通，告訴家長孩子在園裏的表現，瞭解孩子在家裏的表現，指導家長配合老師正確教育孩子。

做伊頓的一名員工，我很自豪，跟着景園長工作，我很幸運，跟劉老師、徐老師搭班，我很高興。在這裏，我特別感謝，給過我幫助的景園長、黃主任，和給過我幫助的，所有伊頓大地鋭城幼兒園的同事們。在今後的工作中，我會加倍努力，用愛心和誠心，細心地照顧家長交給我們的每一個孩子，教育好孩子，讓家長放心，讓園長放心。

我的演講完了。謝謝！　　

教書育人的演講稿16

尊敬的老師們：

你們好！

很高興能有這樣一個機會，和大家分享我的教育故事。每朵花都是美麗的，每一個孩子都有閃光點，沒有賞識就沒有教育！作為教育工作者，應該擁有一雙發現美的眼睛，去挖掘孩子的潛能，特別是對那些學習基礎差，紀律鬆散的學生，更要努力發現他們身上的閃光點，並把這些閃光點放大，讓每個學生都有展示自己才華的機會，讓每個學生都在成就感中獲得自信。所以，今天我演講的主題是《賞識，孩子信心的源泉》。

前不久我上了這樣一節音樂課。那是七年級某班的音樂課，師生互相問過好後，孩子們坐了下來。我掃視了一下全班，發現一個叫張俊的孩子兩眼空洞，神思似乎飛去了遠方。這個同學學習和紀律都不太好，班主任説起他來就頭疼，説他語、數、英三科成績加起來還不夠一百分，也因為這樣，所以沒有人願意跟他玩。看着他那張發呆的臉，我不由得想，他應該很不快樂吧，現在的獨生子女其實很孤獨，很渴求友誼和平等的尊重。我決心拉他一把。

回過神的時候，我微笑着説：“今天老師要表揚你們，排隊進課室的時候特別安靜，坐也坐得特別端正，你們看看，張俊同學坐得多好呀！”同學們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了，他有點慌神，腰條件反射地挺得更直了，我對他翹了翹大拇指，他有點不好意思地笑了笑。

那一節課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段絃樂版的《搖籃曲》，讓學生邊聽邊想象：“在音樂中你聽到了什麼，看到什麼？”放音樂的時候我注意看了一下張俊，發現他的眼睛撲閃撲閃的，似乎在邊聽邊思考。放完音樂之後，讓我意想不到的事情發生了，張俊第一個舉起了手。我讓他起來回答問題，老實説我對他的回答不抱有太大的期望。他站起來結結巴巴地説：“剛……剛開頭的地方有……有湖水的波紋，然後……然後風，風是輕輕的，天上還飄着幾朵白雲”我驚異地看着他，課室裏鴉雀無聲，同學們也想不到這麼美的句子居然是出自張俊同學的口中。這首樂曲的開頭3432121，旋律線就是小波浪線，而在器樂曲的中間部分，小提琴在上方拉出了飄逸的高音，不正像天上的白雲嘛！我有點激動地説：“你能不能把你想象的畫到黑板上？”他點點頭，走到黑板前畫起畫來，畫波浪線的時候他還特別選了藍色的粉筆，不一會，湖水，白雲都畫出來了。我在旁邊提示他，你覺得剛才音樂表現的是夜晚還是白天？他想了想，又畫了一彎月亮。“他畫得美嗎？”我大聲問孩子們，全班異口同聲地説“美！”我帶頭給張俊鼓掌起來，他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來。我接着問小朋友：“小寶寶就在這樣美的環境中睡覺覺，舒服嗎？假如我們在旁邊，我們説話或者唱歌應該怎麼去做？“應該輕輕地説話輕輕地唱”。張俊沒等大家回答就立刻搶着説，我讚許地對他點點頭。

在接下來的上課過程中，張俊多次舉手，雖然他的回答並不是每一次都正確，但我卻從他的眼睛裏看到了主動和自信，而那雙剛才還失去光彩的眼睛，此刻充滿了靈氣。

下課的時候我對孩子們説：“今天老師特別高興，因為我發現了咱們班有個同學原來是很有音樂想象力的，你們説是誰呀？”大家都指着張俊。我微笑着地看着他説：“你今天表現很棒，繼續加油哦！”張俊臉都紅了，聽音樂離開課室的時候，我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。

下課後我感慨萬千，自己不過是很輕鬆地表揚了幾句，就讓張俊從冬眠狀態一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得，在音樂課堂教學中，老師一個讚許的眼神，一句鼓勵、誇獎的話語，對於學生來講，都是莫大的鼓勵，能自然激發學生的音樂表現慾望和參與音樂活動的積極性。要知道，好孩子是誇出來的。

我記得著名的教育家陶行知先生説過“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼裏有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。”他只用幾把糖幾句話，就感化了一個打架的孩子，讓他痛哭流涕地認識到自己的錯誤。而周弘，中國一位普通的爸爸，把雙耳全聾的女兒培養成中國式的海倫·凱勒，讓她成為了中國第一位少年聾人大學生，留美碩士。他成功靠的是什麼？就是通過賞識教育！我知道，在以後的音樂課裏，張俊可能還會神遊太虛，教育不是一時半刻就可以成功，它是一個長期積累的過程，路何其慢慢兮，但我會時刻提醒自己，愛孩子，賞識孩子。因為賞識教育，就是愛的教育，它是孩子學習的動力，它信心的源泉。

最後，我引用周弘先生的一段話結束我的演講：每一個孩子，都有自己的獨立人格，有自己的生命權，我們要懂得尊重；每一個孩子，都有巨大的不可估量的發展潛力，我們要懂得信任；每一個孩子，都有自己的獨特個性，有與眾不同之處，我們要懂得理解；每一個孩子，都有長處、閃光點，我們要懂得熱情激勵；每一個孩子都有短處，都有缺點，我們要懂得耐心和寬容；每一個孩子都免不了會犯錯誤，我們要懂得友情提醒。

教書育人的演講稿17

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家上午好！

今天我講話的題目是：尊師重教，教書育人。

知識為人類開闢了認識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領我們打開了知識的大門。人的成長成才離不開教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠荒蕪的沙漠。教師是陽光下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。

老師是我們成長道路上的第一人生榜樣。老師是我們事業前進路上追尋的一串深深的腳印！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生託付給光輝的事業——教書育人。如同那滴着蠟淚的紅蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

每個人都有自己的老師。“一日為師，終生為父”。老師就像我們的親人一樣，為我們傳授知識，教我們學會做人、做事。我們應該尊敬他們，並以良好的表現和優異的成績來報答他們。

所有同學都應該明白並理解我這番話，但有些同學明知故犯，總是觸碰不到那些印在心裏的話語。那些同學也向老師承諾過，但事後他們的行為卻背叛了自己：譬如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課堂上搗亂紀律，隨便插話；課後不完成作業等等。這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師……

請同學們仔細回想一下：學業上遇到困難，是誰對我們耐心輔導和講解；與同學發生矛盾，是誰對我們耐心教育和引導？遇到困惑，感到迷茫，是誰幫我們指點迷津？是我們的老師。我相信，凡是有責任感的老師，他都絕不會允許自己的學生一而再、再而三地犯錯，或是目睹自己的學生一步步邁向深淵而無動於衷。

大家聽説過《程門立雪》這個故事嗎？楊時和遊酢去拜會當時著名的理學家程頤。程頤正在閉目養神，楊時、遊酢二人恭敬地站在一旁，等了很長時間。程頤醒來，門外已雪深一尺。後來人們用來讚揚那些求學師門，誠心專志，尊師重道的學子。

這幾年我們學校中、高考成績的顯著提升，與老師們的辛勤耕耘有着必然關係。沒有老師們的辛苦勞動，怎會有我們今天的所知所學，我們怎會有輝煌的明天？

師恩難忘，難忘師恩。我們的努力學習，認真聽好老師的每堂課，就是對老師最大的尊重；用最好的成績回報我們的老師，用最佳的表現獻給老師，就是老師們最大的欣慰。

教師節剛剛過去，我們對老師的感恩之情一直珍藏心中。在這裏我謹代表深圳市第三高級中學的學子，向辛勤勞動的教育工作者們，致以最真誠的敬意和祝福。老師，您辛苦了！

我的演講完畢，謝謝大家。