識字的優秀教案設計

識字的優秀教案設計

教學目標：

1.學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。認識新偏旁。

2.藉助插圖，理解本課詞語，瞭解一些體育運動知識，積累詞彙。

3.教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學重點、難點：

學會生字新詞；瞭解一些基本的體育知識。

教學準備：

掛圖；生字卡片；

教學時間： 兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入

今天我們來學習一篇與體育運動有關的識字。板書課題：識字2

二、指導看圖

1.你知道哪些體育運動？你最喜歡什麼運動項目？

2.老師這裏也有一些體育運動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學生邊説運動名稱。

三、學習韻文

1.學生自讀韻文。（由學生學習與運動名稱有關的詞語的積極性導入）

（1）小朋友們，圖上的這些體育運動的名稱你們都會説了，那表示它們名稱的字詞你們都認識嗎？

出示12個詞語：請小朋友藉助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。

（2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發準，要注意的，四人小組相互説一説，再一塊兒讀一讀。

2.小黑板出示詞語

這個詞誰會讀？

相機正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是後鼻音。

指名讀，開火車讀，齊讀。

3.這麼難讀的詞你們都能讀準了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的遊戲。老師把詞卡發給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應的圖下面，再帶着大家讀兩遍。

4.這些運動項目中，哪些是你熟悉的，比較瞭解的，能向同學們説説相關的知識就更好了。

5.指導讀韻文。

（1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。

（2）師範讀。聽了老師的朗讀你有什麼感覺？

（3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚、送貼圖）

（4）齊讀。

四、鞏固生字詞

1.出示去拼音的詞語。

剛才藉助拼音，小朋友們都能夠讀準字音。現在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們，讀準它們嗎？

（1）同桌互讀。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

2.出示生字，認讀。

五、指導書寫

指導書寫“足、競、走”

1.學生看筆順表，記憶生字的筆順；認識“立”旁。

2.説説你是怎樣記住這些字的。

3.教師範寫生字。

4.説説寫這些生字時要注意哪些筆畫。“足、走”的最後一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。

學生描書上紅田字格立的生字。

5.學生在練習本上臨寫生字，教師巡視指導。

6.反饋糾正。

展示學生的字點評。

7.學生在練習本上再寫一個。

六、小結。

第二課時

一、複習舊知

1.抽讀生字詞卡片。

2.按“足、競、走”的筆順書空。

3.出示：競走鐵餅鉛球標槍

認讀這四種體育運動項目，現在你們瞭解了嗎？誰來説説看？

二、指導寫字

指導書寫：跳、高、遠、槍、泳、擊。

1.認讀生字。

2.看筆順表，記憶生字的筆順。

3.認識3個新的偏旁。

4.分析字形，説説你是怎麼記住這些生字的。

5.教師範寫生字。

6.説説寫這些字時要注意哪些筆畫。

7.學生描紅、臨寫，教師巡視指導。

8.反饋糾正。

9.學生在練習本上再寫一個。

三、作業

1.完成《習字冊》上的作業。

2.在括號裏填上合適的詞。

（）籃球（）足球（）排球

（）鐵餅（）鉛球（）標槍

四、課外延伸

收集自己最喜歡的體育比賽或優秀運動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學們自己來做解説員。