北京版《奶奶笑了》優秀教學設計

北京版《奶奶笑了》優秀教學設計

教學目標：

1.學會1個生字， 認識10個字。

2.練習詞與恰當搭配。

3.學習聯繫上下文説説“奶奶為什麼笑了”培養學生口語表達能力。

4.朗讀課文。

5.感受在家庭生活中要孝敬老人，讓學生體會家庭生活，知道從小應該孝敬老人。

教學重點：自主識字，培養學生口語表達能力。

教學難點：規範的書寫生字。

教學過程：

一、談話導入：

我們每個同學都生活在温暖的家庭裏，家裏有愛我們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，一家人互相關心互相照顧。你能説説家裏人是怎樣照顧你的嗎？

估計：學生會以生病為例。

對策：他們為什麼這樣做？那麼，家裏人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什麼這樣做？

二、出示課題：齊讀“奶奶笑了”

你看了課題有什麼問題？

估計學生能提出： “奶奶為什麼笑了？”

過度：要想知道奶奶為什麼笑了學完課文後我們就知道了。

三、通讀課文

1.藉助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。

2.用鉛筆標出句子的序號，再逐句練習讀。

3.指名讀，檢查指導。

4.讀詞語卡片，鞏固含有生字的詞語，認讀。

放學 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果

奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 不在家

5.逐句檢查讀

四、有語氣的朗讀

1.邊觀察畫面，邊學習課文第一、二句。

提問：小朋友，圖上畫着哪些人？

（圖上畫着奶奶和我）

奶奶怎麼會躺在牀上呢？用“因為……所以……”的句式回答。

2.指導讀一至三句，

3.奶奶生病了，媽媽又不在家，我就來照顧奶奶。

知道書寫“不”

①幫助學生分析字形指導書寫。

②擴詞幫助理解意思“不在、不好、不是……”。

4.指導朗讀第，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。

教師範讀，學生練習。

5.小結：課文的第一、二、三句話告訴我們什麼？

6.奶奶生病了，可是媽媽不在家，小朋友就學着媽媽的樣子照顧奶奶，那麼，他是怎樣學做媽媽的呢？我們應該看第幾句話？用“﹋”劃出。

自由讀一讀，用“.”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音。

課後練習詞語搭配

7.朗讀訓練：

①齊讀重點句

②範讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，並用“還”説一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

8.發散訓練

出示句式 “我給誰幹什麼？”説説我還會給奶奶幹什麼？

9.看到小朋友做了這些你想對他説些什麼？

估計：你真是一個懂事的孩子、你真孝敬老人……

奶奶看到自己孫女這麼董事所以……

學生：開心的笑了

五、迴歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書複述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。