語文《給家鄉孩子的信》教學設計

語文《給家鄉孩子的信》教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。會用多麼……多麼……、不是……而是……造句。

3、理解重點句的意思，説出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的願望。

重點難點：

理解重點語句，領悟讓生命開花的含義。

課前準備：

收集有關巴金老人的資料。

教學時間：二教時

教學過程：

第一教時

一、談話導入，簡介巴金。

1、你對作者巴金瞭解多少。

（巴金爺爺是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封回信。）

2、質疑：引出課文。

二、自讀課文

1、默讀，説説這封信的主要內容。

2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

爭先恐後：搶着向前，唯恐落後。

奉獻：恭敬地交付，呈獻。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

4、説説每個自然段的意思：

寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了温暖。

寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

寫巴金老人認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

寫巴金老人認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學習。

寫他對孩子們的祝福。

三、精讀第一段

1、指名讀。家鄉孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

（……好像你們都站在我面前，爭先恐後，講個不停，好不熱鬧。）

2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？

（説明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）

四、精讀第二段

1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節，找出有關句子。

（我有病，寫字困難，提着筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手裏有千斤重。）

2、畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

3、理解我多麼想看見你們天真的笑臉，多麼想聽見你們歌唱般的話語，……體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

4、理解多麼……多麼表達的強烈感情，並口頭造句。

5、有感情地朗讀這一段。

五、指導寫字

1、教師示範。

2、學生描紅

六、作業

1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

2、抄寫詞語。

第二教時

一、複習

1、聽寫詞語。

2、巴金多麼想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他説了些什麼？

二、精讀第三段

1、巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人説明了什麼？

（我們從巴金爺爺的介紹中已經知道了他是五四以來的著名作家，創作了大量的小説、散文、遊記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。

要為社會添更多的光彩！為別奉獻更多的愛，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望再活一次、重新學習，重新工作讓生命更有意義。可見他品德多麼高尚啊！

2、巴金為什麼寫作？理解課文後回答。

（以寫作來表達對祖國和同胞無限的愛。

用不是……而是造句）

3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達了什麼希望？

（我只是老老實實，平平凡凡地走過了這一生。

我願意再活一次，重新學習，重新工作，讓生命開花結果。）

4、理解讓生命開花的含義。

（開花並非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的最好註釋。“愛”、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活着，生命才有意義。）

（1）我們生存需要什麼？我們比生存需要多得多的是什麼？

（2）文中哪一句表達了讓生命開花的意思。

（生命的意義在於奉獻而不在於享受。）

5、指導朗讀有關語句（讀出對老人的崇敬）

6、小結：讓生命開花説是生命的意義在於奉獻而不在於享受。

三、精讀第四段

1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結果的美好感情。

2、感情朗讀。

四、精讀第五段

1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關懷的感情讀出來。

五、學習書信的格式

1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

2、對照課文，指明書信的五個組成部分。

六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

七、指名讀自己喜歡的段落

八、作業

1、造句：

多麼……多麼……

不是……而是……

2、課後4

（1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時間為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活着，生命才有意義。

（2）為着社會，為着他人，活着才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在於奉獻，而不在於享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現了自己的人生價值。

板書：

23給家鄉孩子的一封回信

巴金

讓生命開花結果

為社會添光彩

為別人奉獻愛

孩子們

珍惜時間，好好學習

教學後記：