八年級數學下學期的教學工作計劃

時光在流逝，從不停歇，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的八年級數學下學期的教學工作計劃，希望對大家有所幫助。

八年級數學下學期的教學工作計劃1

一、教學內容：

1.分式

2.反比例函數

3.勾股定理

4.四邊形

5.數據分析

二、課程學習目標

（一）：

1、以描述實際問題中的數量關係為背景，抽象處分式概念，體會分式是刻畫現實世界中數量關係的一類代數式。

2、類比分數的基本性質，並瞭解分式的基本性質，掌握分式的約分和通分法則。

3、類比分數的四則運算法則，探究分式的四則運算，掌握這些法則。

4、結合分式的運算，將指數的討論範圍從正整數擴大到全體整數，構建和發展相互聯繫的知識體系。

5、結合分析和解決實際問題，討論可以化為一元一次方程的分式方程，掌握這種方程的解法，體會解方程中的化歸思想。

（二）：

1、理解反比例函數的概念，根據實際問題中的條件確定反比例函數的解析式y=（k為常數，k≠0），能判斷一個給定的函數是否為反比例函數。

2、能畫出反比例函數的圖象，會用待定係數法求反比例函數的解析式，進一步理解函數的三種表示方法，即列表法、解析法和圖象的各自特點。

3、能根據圖象數形結合地分析並掌握反比例函數y=（k為常數，k≠0）的函數關係和性質，能利用這些函數的性質分析和解決一些簡單的實際問題。

4、進一步理解常量與變量的辯證關係和反映在函數概念中的運動變化觀點，進一步認識數形結合的思想方法。

（三）：

1、體驗勾股定理的探索過程，會運用勾股定理解決簡單問題。

2、會運用勾股定理的逆定理判定直角三角形。

3、通過具體例子，瞭解逆命題、逆定理的概念，知道原命題成立其逆命題不一定成立。

（四）：

1、掌握平四邊形、矩形、菱形、正方形、體形的概念，瞭解它們之間的關係。

2、探索並掌握平行四邊形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有關性質和常用判定方法，並能用這些知識進行有關的證明和計算。

3、探索並瞭解線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心的物理意義。

4、進一步培養學生的.合情推理能力、邏輯思維能力、推理論證能力。

（五）：

1、進一步理解平均數、中位數和眾數等統計量的統計意義。

2、會計算加權平均數，理解權的意義，能選擇適當的統計量表示數的集中趨勢。

3、會計算極差和方差，理解它們的統計意義，會用它們表示數據的波動情況。

4、會用樣本平均數、方差估計總體平均數、方差，進一步感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想。

5、能用計算器統計功能進行統計，進一步體會計算器的優越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯繫，感受統計在生產和生活中的作用，養成用數據説話的習慣和實事求是的科學態度。

三、教學進度表

四、改進的方法措施

1、教學中始終要培養和激發學生的學習興趣，使其愛學樂學。

2、掌握好每章節的知識點並加強練習鞏固，發展能力。

3、每章進行小結性檢測，分析知識技能掌握情況並進行插缺補漏。

4、每月進行一次月考，有目的地進行部分重點知識技能的鞏固、訓練。

5、與學生拉近距離，進行心理溝通，進行學習目的、理想且為之而奮鬥。

八年級數學下學期的教學工作計劃2

本學期在教學校長王校長的領導下，提高了教學認識，轉變了教學觀念，昇華了教學思想，堅持課改的大政方針，“以生為本，以學為主”，學法優先，教法次第，努力提高數學成績，聯繫生活實際，橫貫其他學科，優化數學，抽象方法，點撥為主，引導為帆，以探究創新為導向，實現《課程標準》的要求，為實驗中學這片土地奉獻全部精力，願作一顆星星，點綴這一片天空。

為此，在以下諸多方面，對數學教學思路做相應的調整：

一、課堂教學

“活學活用”，想方設法調動學生的思維活動，努力營造人文色彩的教學氛圍，不斷提高教學的藝術水平。鑑於課改教材，注重了聯繫生活實際，注重學生體驗數學，注重合作交流的意識，我決定實施有目的預習新課，再讓學生根據教材內容，自己設計問題，合作解答，再針對不同的課時內容，設計不同的教學方法，“揚棄”和“繼承”相協調，目的是有利於教學，有利於學生掌握知識，有利於培養學生的各種能力。同時做到“提前3分鐘候課”，“下課鈴響不拖堂”等教學校長在課堂常規方面提出的.各方面要求。

二、教案更新

為了更好的促進教學，在數學的教案格式上，進行重點改革，由原來的教學目標，教學重點、難點、關鍵、教學程序中的複習提問，導入新課。鞏固練習，反饋教學，檢測佈置作業，板書設計。更新教學目標為思想目標、能力目標、知識目標、教學重點、難點、關鍵。教學程序更改為問題情境引入、探所新知、應用新知、鞏固所學、綜合運用、探究創新、課堂反饋、作業設計、板書設計。在教案上，根據學校課改的實際情況，和學生的層次性，教案設計為：基礎課教案和綜合拔高課教。適合因地制宜，因材施教的原則，在備課上，體現合作精神和集體主義的團體精神。按照學校的要求提前一週備課，備學生、備教學內容，做到充分了解學生的認知情況，瞭解教材內容的層次性，更深的瞭解《新課程標準》的教學要求，實現教案的創新化。

三、總結教學

爭取拿出一部分時間品味教學，更新和梳理課堂教學中的不足，希望自己能堅持寫教學日誌，積極主動的投入課改，探究課標，領悟課改精神，立意創新，改善教學中出現的問題，由教育者向教研型教師轉變。堅持寫作，堅持和學生溝通教學，和同行溝通教學方法，改變陳腐的教學觀念。更新和摒棄教學中教師一言堂現象，鑽研教材，定格不同教學內容的教法，定位教學，化有形於無形。

四、教學輔導

在教學中，有很多同學不能一次形成技能，針對知識點模糊，對知識的理解不通透，不能全方位的理解知識的現象，有效的，有目的的，有針對性的做配套練習，鞏固所學，拓寬知識，讓理論與實踐相結合，實現知行統一，充分駕馭知識。輔導學法，引導學生在練習鞏固中及時發現問題，分清主次矛盾，與矛盾的主要方面，發現問題的主要方面，一點即破，突出重點，突破難點。切忌，眉毛鬍子一把抓的現象，改掉教學中捨不得現象，相信有舍才有得，抓典型中的典型題，典型題中的典型矛盾，遵循學校領導所提出的注重輔導，有效的學習。

五、培養學生應用數學意識

數學來源於實踐，並反作用於實踐。生活中處處有數學，讓學生在學習中要把所學知識與生活實際相聯繫，並通過生活實際，抽象出數學知識，靠攏數學知識點，建立可行的數學模型，解決有關問題。培養學生理論聯繫實際的觀念和空間想象及應用數學意識，數學中這樣的題型比比皆是，教育學生留心做過的題型。實現課改，導向生活，貫穿於生活，與學校的教學管理要求接軌。

六、批改作業

本學期作業全批全改，並做到及時批改。針對數學的學科特點，批改作業的同時，及時找學生促膝談心，導向方法及思想，彌補作業中存在的不足，鼓勵自信，激發學生的學習數學的慾望。

七、教學反饋

學習一單元之後，及時反饋教學，及時測評，查缺補漏，切忌急功近利，調整心態，擺正位置，注重過程，輕視結果，相信良好的開端，再加上忍耐和堅持，就會有良好的結果。

總之，工作上：用心做事。生活中：用情作人。與人友善，合作交流，在競爭中，注重人文，體現雙贏法則。相信，沒有不好的學生，只有不好的老師。平等和賞識學生，忍耐和包容學生。給他們做孩子、做學生的權利，建立和諧，民主，愉快的教學氛圍。向名師邁近腳步，創設一片教育天空，為實驗中學的教育事業，灑下汗水，滋潤祖國的花朵。

八年級數學下學期的教學工作計劃3

時光匆匆，假期即將結束，一個充實的，忙碌的新學期即將開始，為了更好的完成新學期的教學任務，特制訂本學期的教學計劃如下。

一、學生基本情況

本學期我繼續擔任八年級1、2兩個班級的數學教學工作。共有學生102人，從前一學期的情況來看，學生的學習成績較好，但仍然存在部分學生學習態度不夠認真，學習的自覺性不高，學習習慣不夠好。根據上述情況本學期的工作重點放在端正學生的學習態度，激發學生學習數學的熱情和學習興趣，培養學生的學習習慣，並在此基礎上強調學生對數學學習方法的掌握，重視知識的運用。

二、教材分析

本學期教學內容共計五章第一章是分式，包括分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數指數冪的概念及運算性質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。

在教學中應注重分數與分式的聯繫，通過分數認識分式，重視分式與實際的聯繫，體現數學建模思想，重視分式方程的特殊性，突出其解法的關鍵步驟。

第二章是反比例函數，包括反比例函數的概念，反比例函數的圖像和性質，如何用反比例函數解決現實世界中的實際問題。

在教學中應注重反比例函數與正比例函數的對比，把突出函數中藴涵的重要數學思想作為主要線索，密切反比例函數與現實生活的聯繫。

第三章是勾股定理，包括勾股定理的內容，應用，證明方法，勾股定理的逆定理。

在教學中應讓學生體驗勾股定理的探索和運用過程，可以結合具體的例子來幫助學生理解抽象的概念。

第四章是四邊形，包括平行四邊形的概念，性質，特殊的平行四邊形—長方形、菱形、正方形的`概念，性質、判定，梯形的概念、性質、判定。

在教學中應突出圖形性質的探索過程，重視直觀操作和理論推理的有機結合，強調知識內容間的內在聯繫，重視重要概念的教學，進一步培養學生的邏輯思維能力和推理論證能力。

第五章是數據的分析，包括平均數，中位數，眾數以及極差，方差等統計量的統計意義，學習如何利用這些統計量分析數據的集中趨勢和離散情況，並通過研究如何用樣本的平均數和方差估計總體的平均數和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。

在教學中應突出統計思想，強調統計量的意義，強調在活動中建立統計觀念，突出統計活動的基本過程。

三、教學設想

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鑽研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真製作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是説。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫複習提綱，使知識來源於學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養學生的發散思維，讓學生處於一種思如泉湧的狀態。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培養學生良好的學習習慣，陶行知説：教育就是培養習慣，有助於學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展分層教學，佈置作業設置A、B、C三類分層佈置分別適合於差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發展。

8、進行個別輔導，優生提升能力，紮實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以後的發展鋪平道路。

9、站在系統的高度，使知識構築在一個系統，上升到哲學的高度，八方聯繫，渾然一體，使學生學得輕鬆，記得牢固。