五月的青島優秀教學設計

五月的青島優秀教學設計

教學目標：

1、 自主學習本文的生字，並能正確工整地書寫。

2、 以朗讀為着眼點，掌握文章的主要內容，體會五月青島的美麗景色，感受青島的美麗。感受語言的表現力，欣賞作者對花和海的細緻描寫。

教學重難點：

瞭解五月青島的特色，體會作者細緻而富有層次的描寫。

課型：新授課

教法：以讀代講

教具：課件

教學過程：

一、導入

1、 今天老師帶來了一些圖片，想和大家一起來分享。那咱們就一起來看一看吧(課件伴隨老師的講解)

2、 現代作家郁達夫曾這樣説過，恐怕在東亞，沒有一處避暑區能趕得上青島的。青島的地面，盡是一支支的小山，到處可以看得見海，如果在那裏住一個夏天的話，你會真正覺得“東方第一良灣，東方第一避暑區”的封號果然不是徒有虛名的。

3、 今天怎咱們就走進五月的青島，去體會它給我們帶來的濃濃春意(板書課題)

二、賞析五月青島的美麗景色

1、課前我們都對課文進行了預習，告訴老師老舍筆下春天的青島給你留下了怎麼樣的感受，用一個詞告訴老師好嗎——美

2、哪裏美呢?讀給老師聽好嗎?

一)、3指名學生起來讀文章，教師順勢板書

花 海

花是春天的標誌，你欣賞到了青島的春花之美，有眼力。有哪些春花呢，能告訴老師嗎?

學生齊説：櫻花，海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑，小蝴蝶花，桂花香，野花

師：真是種類繁多，他們生長的地點也各不相同，你瞧;在什麼地方見到他們了?(牆角路旁，公園裏，路上兩旁的人家，山谷中，真是春花爛漫，春意盎然

4、把你喜歡的描寫花的句子讀給大家聽好嗎

(根據學生所讀的句子適時指導)

如：小蝴蝶和桂花香句子時

為什你喜歡這段話?

這花在作者筆下寫的很詳細，而且動詞用的比較傳神，繼續説説好在哪裏?

結，繡 寫出了花的形態，飽滿厚密

藤蘿句子時

説説你為什麼喜歡這句話?

動詞順，懸，散寫出了它的生長特徵，活靈活現

總結：老舍為了表現他見到了如此美麗的花，啟動了它的多種感官，有視覺，聽覺，嗅覺，寫出了花的形狀，顏色，味道和賣花的聲音，姿態各異，色彩紛呈，香氣襲人，令人可見可感可聞，特別是大清早的叫賣聲，更添意趣，令我們自然想起陸游的詩句，”小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”

---------所以説老舍筆下的花留給我們的感受就是一個字————美，各自用美美的語氣讀一讀你喜歡的句子。

過度句：;他的筆下除了花美還喲什麼美?——海

對呀，青島是一個海濱城市，它的美當然離不開海了，如果説花的美是秀美的，那麼海的美就是壯闊的了

1、 告訴老師你喜歡哪些描寫海的句子，讀給大家聽好嗎?

(根據學生讀出的句子老師相機引導)

如1)綠，鮮綠，淺綠句子

對，作者抓住海的特點綠,用排比把綠的程度，形態形象地表現了出來，化靜為動，充滿了逼人的氣勢。

2) 引導兩處春深似海，概括到具體。誇張

3)人面桃花相映紅，是作者的想象

總結：見到海後，作者用排比誇張和想象的手法抒發了自己的歡喜心情。

三，茅盾説人是最偉大的風景，趕快看看寫了哪些人

春天的到來不光是景色的美麗，也是人們心情的美麗，希望今天的青島之旅帶給大家美的享受。前幾天我們在校園裏你找到校園的春天了嗎?

四、作業：

試着用不同層次的顏色描寫一處景物