《青春的邀約》優秀教學設計

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的《青春的邀約》優秀教學設計，希望能夠幫助到大家。

教學目標

知識目標：瞭解青春期的一些基本的生理和心理常識；瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。

能力目標：能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。

情感態度和價值觀目標：正確認識人的身體和心理髮展變化的規律，擺脱不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

教學重點：

讓學生體驗青春期的心理和生理變化。

教學難點：

讓學生能正視自身存在心理衞生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

課前準備：

1、學生填寫課前自主學習，進行預習。

2、根據課程標準，設計問題與活動，製作課件。

教學過程：

一、導入新課

（多媒體顯示心理測試內容）

心理測試：寫序號，把符合自己的內容的序號寫下了。

1．身體變化，使人騷動不安。

2．喜歡看武俠小説、電影、電視劇等。

3．變得愛頂撞家長。

4．對新鮮事物特別感興趣。

5．對異性產生異常的好奇和興趣。

6．有心裏話不愛跟大人説了，但與好朋友談起來卻沒玩沒了。

7．在和他人爭論時，明知自己錯了，還是要撐下去。

8．喜歡模仿自己崇拜的人。

9．對自己的身體變化已經瞭解。

10．喜歡在家裏或班級、需要表現自己

想一想：為什麼變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣？

教師總結：青春，帶着一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的`身體會發生一定的變化，我們的內心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。這一節課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題。

二、新課講授

目標導學一：悦納生理變化

（一）身體變化

活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。

比一比：

（1）不同時期的我們有不同嗎？這説明什麼？

提示：伴隨着身體外形的明顯變化，我們的內心世界也發生着變化。我們開始進入青春期。

（2）除了照片體現了身體外形的變化，閲讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？

提示：學生閲讀課本p3內容

身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統等器官不斷成熟；性器官發育和成熟。

（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？

提示：青春期一般指人的發育過程中，介於兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期後，人生第二個生長髮育的高峯期。具體表現在：

a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟。

（二）青春帶來旺盛的精力

活動二：分享青春期

（多媒體顯示圖片）

説一説： 學生説出體驗每種場景的感受。

提示：結合實際場景回答

教師講述：生理變化帶給我們旺盛的`生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈的渴望，感覺生活擁有無限可能。

（三）正確對待生理變化

（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：如：

①我的個子怎麼沒有別人高。

②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

④我不敢在公共場所説話了，我的聲音可難聽了。

想一想：

（1）這些學生為什麼有這些煩惱？

提示：處於青春期的我們，往往更加關注自己的外表。一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱。

（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？説出你的理解。

提示：受遺傳、營養、鍛鍊、家庭環境、個人因素等因素，我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。追求外在美，還有追求內在美。提高品德和文化修養等。

歸納：受遺傳、營養、鍛鍊等因素的影響，我們身體的發育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正是身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化，是我們對同伴的尊重。

青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美得同時，也要提高品德和文化修養，體現青春的內在美。

目標導學二：直面心理矛盾

活動四：自主探究

（多媒體顯示教材p5探究與分享）

思考：

（1）你遇到過類似的問題嗎？

提示：根據自己實際情況回答。

（2）這些情況具體表現是什麼？

提示：反抗與依賴強烈的成人感，對他人的意見有牴觸情緒，但內心並沒有擺脱對他人的依賴；

閉鎖與開放內心活動豐富但表露於外的東西少，將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞，希望得到關心和理解；勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞。

教師講述：伴隨生理髮育，我們的認知能力得到發展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富

這些變化讓我們感到新奇，也使我們產生矛盾和困惑，具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦。

活動五：對症下藥（對媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心裏很煩。下學後，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。

情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻説“濃縮的都是精華”。從此以後，當別人再嘲笑，我也説“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。

（對媒體顯示問題）思考討論：

（1）在你出現心理矛盾的時候，你怎麼對待心裏矛盾的？

提示：積極面對和正確處理心裏矛盾，我們才能健康成長。

（2）在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？

提示：集體活動，尋求他人幫助；轉移注意力；做自己心理醫生。

(3)根據情景顯示我是怎麼調節我的煩惱的？

提示：

情景一是把自己的想法寫下來；

情景二是參加體育活動，轉移注意力；

情景三是自我解嘲

情景四是自我暗示。

教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做:

①參加集體活動，在集體的温暖中放鬆自己；

②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；

③通過培養興趣愛好轉移注意力；

④學習自我調節，成為自己的“心理保健醫生。”

三、課堂總結

通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。