教學設計：《卡羅爾和她的小貓》

教學設計：《卡羅爾和她的小貓》

學習目標

1．會認15個生字。

2．學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

課前準備

1．課件及生字卡片2．學生收集小貓的圖片

教學過程

一、創設情境，導入新課

1．同學們，我們知道許多動物都是人類的好夥伴，你最喜歡跟什麼小動物一起玩耍呢？（生自由暢談，並出示課件，可愛的小狗、小貓等圖片）

2．有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一隻自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）

（設計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學生去閲讀課文。）

二、初讀課文，整體感知

1．請同學們自由地朗讀課文，注意藉助拼音讀準生字字音。並標出自然段。

2．教師檢查生字詞掌握情況，並根據情況及時正音。

（1）你們覺得哪些字音最難讀，誰願意當小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，並集體認讀）

（2）讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語（課件出示本課詞語） 。

（設計意圖：檢查學生對生字詞的掌握情況，為閲讀課文掃清文字的障礙。）

三、默讀課文，瞭解內容

1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”（師板書） ，什麼叫默讀？（指名説）小結：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

2．學生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什麼？課文講了一個什麼故事？（指名全班交流）

3．學生默讀課文（第二次 。

（1）哪些地方讓你覺得有趣，為什麼？邊讀邊用“―――”畫下來。

（2）把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

（3）指名全班交流

老師要注意適時評價，並請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰説得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢？（鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣，享受閲讀的快樂。根據學生説的情況，出示課文插圖和段落。）

3．默讀課文最後三段（第三次），想一想伯洛為什麼沒有離開？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起遊戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

4．領悟文章內涵：如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創造綠色的生命；如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處；如果我們真誠地關愛他人，別人就會真情地關愛我們。