語文《卡羅爾和她的小貓》優秀教學設計

語文《卡羅爾和她的小貓》優秀教學設計

【學習目標】

1、會認15個生字。

2、學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3、感受卡羅爾善良美好的童心，並從中受到情感薰陶。

【教學重點】

指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

1、準備貓的資料卡;

2、本課要會認的字及相關的詞(課件);

3、錄音機。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1、聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。(播放一些學生熟悉的動物聲音)

2、放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。(貼貓的'圖片)

3、播放貓的錄像片，説一説自己的感受及對小貓的瞭解。

4、有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，並想想擁有一隻自己的小貓。(課題補充完整)

二、自讀擇法，整體感知

1、學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方選擇自己喜歡的符號做上標記。

2、引導學生説出本節課都想學會什麼?

3、同學們提出問題，教師加以歸納總結。

⑴ 會認本課的15個生字。

⑵ 為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

⑶ 為什麼卡羅爾又要登廣告把小貓送人。

⑷ 卡羅爾看到那麼多的小貓時，心情是什麼樣的?

⑸ 小貓送人以後屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見?卡羅爾心情是什麼樣的?

⑹ 有感情朗讀自己喜愛的詞句。

4、引導學生説出平時自己喜歡的學習方式，並且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀;用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。

5、學生自學，教師巡視。

三、自主感悟，交流討論

1、引導學生學習課文中不認識的字和詞

⑴ 正音：kǎ shì chú cènɡ

⑵ 指導學生結合語言環境和生活實際理解字詞;

⑶ 引導學生説出自己喜歡的識字方法;

⑷ 摘果子游戲;(指讀字)

⑸ 開火車遊戲。(指讀詞)

2、⑴ 彙報學習第一自然段情況，理解“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什麼卡羅爾要登廣告要小貓。

⑵ 彙報學習第一──第二自然段：

引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不停”，“晚上家裏可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反覆誦讀體會這種情感。

⑶ 彙報學習十二──十五自然段：

引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋裏什麼聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生説出自己的建議。

⑷ 齊讀最後三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“終於”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發揮想象力，想象卡羅爾此時的神態，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節。

⑸ 有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內容;尊重學生的獨到見解。(注重指導學生讀出“趣”字所在)。

四、激發想象，品味昇華

1、聯繫課文內容，想象一下卡羅爾和她的小貓今後的生活會是什麼樣的。

2、齊唱《小貓咪》。