好朋友教學活動設計
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好朋友教學活動設計
一、背景分析:
《好朋友》是一篇內容簡單卻很有意義的童話,先是用整齊對稱的文字描述了四組關係密切的生活用品,通過孩子們簡單的推理,第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友,可此時作品筆鋒一轉,一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動藉助一個有趣的童話,以一問一答的`方式賦予熟悉的物品以生命和友情,是孩子學會辨別、觀察與體諒,在聽聽、説説、找找中既瞭解故事內容,又發展想象力和語言表達能力。
二、活動目標:
1.在看看、聽聽、説説、找找中理解童話內容。
2.學習遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
3.喜愛大自然,樂於和鳥類做朋友。
三、過程介紹:
活動開始,我用韻律活動“找朋友”,讓幼兒感受找到好朋友的
樂趣。
接下來引出童話欣賞《找朋友》,讓幼兒認真聽,讓幼兒想和好朋友在一起心裏怎麼樣。
展示教學軟件,引導幼兒講述。
1.先觀察小鳥的家裏有什麼:窗户、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
2.然後給它們進行配對,説説誰和誰是好朋友,為什麼?
遷移生活經驗,豐富聯想,大膽講述。
1.我們生活中還有什麼東西也能成為好朋友?
深入探討:尋找小鳥的朋友
1.有的認為鳥籠是小鳥的家,應該是好朋友。
2.有的認為小鳥不會願意和鳥籠做好朋友,因為小鳥關在籠裏,
不能飛,很可憐的。
説一説為什麼小鳥不願做鳥籠的朋友,它的好朋友到底是誰?
1.小鳥在鳥籠裏沒有自由,所以不是好朋友。
2.藍天、白雲是小鳥的好朋友。
3.要保護小鳥,做它的好朋友。
最後,我請小朋友來做遊戲,讓它們隨着音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。
整個活動,孩子們表現十分投入,移動的畫面和尋找之後的滿足充分調動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏鋭的觀察力,他們發現第一背景上書和書架也可以做朋友,但是,由於童話中沒有這一細節,因而教師未將其設計進去,為了不讓幼兒失望,教師立即用筆指圖片,向孩子們説:“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起説:書架對書説:我們是一對好朋友!書説:‘對!”用靈活的應變來彌補前面的不足,隨機應變是教師必備的能力,這會讓孩子和老師都有所收穫,同時,使活動圓滿成功。
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