《將軍和蜘蛛》的教學設計

《將軍和蜘蛛》的教學設計

設計理念：

這篇課文語言雖然通俗易懂，卻含有很深刻的哲理：不因失敗而灰心，勇敢的戰勝自我.有很深刻的教育意義.因此，教學中要挖掘人物的內心世界.要充分發揮學生的想象力.其次，讀是這篇課文教學非常重要的環節，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中理解詞語，在讀中想象，在讀中進行情感的體驗.在生字的教學中，以學生自學為主，教會學生學習生字的方法，讓學生選擇自己喜歡的方法識記生字，易讀錯和易寫錯的生字，提出來重點講解.

教學目標：

1、學會8個生字，會認8個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習課文，瞭解威靈頓將軍最後勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。

教學重點：

1、寫好上下結構的字：希、奪。

2、引導學生與文本對話，讀好有關威靈頓的想法變化和蜘蛛做法的句子。

教學難點：

通過學習課文，瞭解威靈頓將軍取得最後勝利的原因，瞭解是因為蜘蛛的“堅持不懈”讓將軍戰勝了自己，取得了最後的勝利。體會不怕失敗，堅持不懈，勇於戰勝自我的精神。

教學課時：

兩課時

教學準備：

生字卡、掛圖

第一課時

教學內容：初讀感知;指導朗讀第1自然段;學習生字“戰、擊、取、勝”。

教學過程(本文來自優秀斐.斐.課.件.園)：

一、 導入新課

1、 讀課題，正音。

2、 讀了課題，你想知道什麼?

二、 初讀課文

1、 自由讀課文，讀準字音，遇到不認識的字你會怎麼辦?

2、 自由讀田字格中的字和雙橫線中的字，藉助拼音讀準字音。

3、 檢查讀生字，正音。

4、 再自[內容來於斐-斐_課-件_園 ]由讀課文，讀通課文。

5、 查讀課文，對於文中難讀通順的地方加以指導。

6、 整體感知：讀了課文，你知道了什麼?

三、 學習第一自然段

1、 指名讀第一自然段。

2、 想象當時遭受什麼樣的“沉重的打擊”?小組交流——全班交流。

引導學生與文本對話，展開合理的想象，體會感悟威靈頓的內心活動。抓住對“沉重的打擊”的理解，引導感受“幾乎沒有取勝的希望了。”為後面讀懂課文打下基礎。

四、學習生字詞

1、出示生字卡，上面寫有“戰、擊、取、勝”四個字，問學生：説説你有什麼發現?你最會記哪個字?

2、書寫時你想提醒小朋友注意什麼?

3、教師範寫“戰”，學生在書上描紅。

4、在本子上練習。

第二課時

教學內容：

1、學習課文2-7自然段，瞭解威靈頓將軍最後勝利的原因。體會堅持不懈，戰勝自我的精神。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、激發疑問，導入新課

威靈頓將軍率領的部隊在幾乎是必敗尤疑的情況下，為什麼終於奪取了最後的勝利呢?

二、學習第2一第7自劓1段，讀中感悟

1、默讀2一7自然段，找一找威靈頓將軍看到了什麼，用“( )”標出來，他有什麼想法，用“——”標出來。

(學生自學，教師注意學法指導：可以邊讀邊畫，可以讀完再畫，可以同座交流，也可以找教師討論。)

2、過渡：是啊，隨着蜘蛛織網的進程，將軍的想法發生了根本的變化。當將軍心灰意冷的時候，他看到了什麼?想到了什麼?

(1)指名讀第2、3自然段。指名説。

(看到：六次結網都失敗了 想到：失敗)

(2)指導讀好第3自然段。

談感受：同學們，你瞭解小蜘蛛當時的處

境嗎?知道小蜘蛛心中是什麼滋味嗎?對，這就是“失敗”的滋味啊!

指導讀句子：“可憐的蜘蛛!”“你也知道失敗是什麼滋味了吧”。教師範讀(悲涼，無奈的語氣)、指名讀、男女生比賽讀。

(3)齊讀第2、第3自然段。

3、學習第4、第5自然段。

過渡：當將軍沉浸在自己和小蜘蛛“失敗”的痛苦滋味中時，他又看到了什麼?他是怎樣想的?

(1)指名朗讀第4、第5自然段，並説一説。(看到：第七次結網又被毀掉了 想到：倒黴)

(2)指名讀詞卡“倒黴”。你能舉例説説.遇到什麼情況才叫倒黴呢?

(結合學生實際理解：一次又一次的遭遇失敗才叫“倒黴”)齊讀“倒黴”。

(3)指導朗讀第4、第5自然段。(讀好“更加小心”的語氣，和“又被毀掉了”的傷心、氣憤之情。)

a、為什麼將軍覺得小蜘蛛比他還倒黴?

b、指名兩對男女生做動作，合作讀第4、第5自然段，評讀。

c、師生合作讀第4、第5自然段。

4、學習第6、第7自然段。

過渡：看來小蜘蛛不僅可憐還很倒黴，惡劣的環境使它一次又一次地失敗，好像永遠沒辦法成功了。可接下來將軍看到的事，徹底感動了將軍、並改變了他的看法。

(1)自由讀第6、第7自然段，指名説。

(看到：過了很久，網終於織好了 想到：再一次嘗試)

(2)從哪裏看出小蜘蛛似乎根本不知道什麼叫失敗?(指名讀第6自然段，評讀第6自然段。)

(3)齊讀第6、第7自然段。

三、語文拓展，深化了解

1、指名交流：

威靈頓將軍的部隊幾乎沒有取勝的希望，結果取得了最後的勝利，這是為什麼?(在箭頭上、下板書：堅持不懈 戰勝自我)

2、小組討論交流、指名交流。

看似一件微不足道的蜘蛛結網的小事，激發出戚靈頓戰勝自我的勇氣，讓我們明白最大的敵人不是別人，恰恰是自己。你有過這樣的經歷嗎?

3、齊讀課文：

威靈頓在不久之後的滑鐵盧戰役中，最終打垮了拿破崙，取得了最後的勝利.他的形象出現在5英鎊紙幣上，後來又擔任了英國首相、陸軍元帥，相信你們如果能戰勝自我，堅持不懈，也會取得最後的成功。

四、生字教學

1、認讀生字：希、敗、奪、利。

2、説説怎樣寫好這4個字。

上下結構的字有“希”(上小下大)、“奪”(上大下小);左右結構的字有“敗”(左寬右窄)、“利”(左寬右窄)

3、指導學生書寫“希、利”

4、學生學寫。

板書設計：

15、將軍和蜘蛛

蜘蛛：失敗→被毀→織好→堅持不懈

↓ ↓ ↓ ↓

將軍：可憐→倒黴→再試→勝利 戰勝自我