兩位數加整十數或一位數練習教案

兩位數加整十數或一位數練習教案

教學內容：

教科書第29頁的練習二1~5.

教學目標：

進一步提高學生口算位數兩位加整數十或一位數的能力和運用數學知識解決實際問題的能力.

教學過程:

一.導入新課.

前面學習了兩位數加整十數或一位數的口算以及運用數學知識解決一些實際問題，今天我們來上一節練習.看同學們掌握得怎樣。

二.練習

1.練習二1

學生獨立口算第1題，在學生口算後，選擇幾組對比。

如: 34+3 2+25 20+25

34+30 2+52 20+52 先説一説上、下兩組題有什麼不同，分別怎樣計算?

2.練習二2

先出示第一組的兩道題，讓學生説出它們的運算順序。然後分別計算這六道題。計算時要給學生充裕的時間,做完後要求他們檢查，養成良好的計算習慣，集體訂正,做對的學生給予表揚。

3.“先估一估，再計算”

(1)估一估的第一組題: 65+30

56+3 老師結合題目説説題意.

如:65+30得九十幾”，估計不需要算出得數，只要估計幾十多就可以了。學生自己口頭估一估剩下幾題的得數是幾十多，老師巡視，對有困難的學生給予輔導，集體交流估算結果。

(2)學生獨立計算。集體交流，並與估算結果進行比較。

(3)老師小結：估算對計算的幫助很大，有益於提計算的正確率，同學們在平時的計算中可以運用估算來檢查計算結果。

4．練習二4。不計算，比大小。 ．

先讓學生獨立完成，提醒學生不要採用計算的方法比大小。

集體交流比較的方法，鼓勵學生説出不同的比較方法。對思維開拓想出多種思考方法的學生給予表揚。

5．練習二5。

(1)出示第5題圖，要求學生弄懂圖意，並指名説説這道題已知什麼?求什麼?

(2)學生獨立列式計算，集體訂正。同桌同學先互相説一説“怎樣求出原來有多少本

《數學故事》?”再指名説怎樣求?

(3)這道題做完了嗎?還少了什麼?

(口答)(集體口答一遍)

三、作業佈置。

《練習與測試》練習二。

四.教學後記：

學生都能用自己喜歡的方法去做,學生的交流水平有所提高.