《我和烏麗娜》教學設計

《我和烏麗娜》教學設計

一、談話啟發，入情入景

老師這兒有幅麗江古城的圖畫，誰來説説圖畫上的景色。

今天我們要學習的課文，就發生在這個古老而美麗的城市裏。讓我們隨着兩個小朋友一起走進課文。

二、學習字詞，整體感知

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

2.交流自學生字詞的情況，提示易錯之處。

3.默讀課文，想想課文講誰的什麼事？不好理解的地方多讀幾遍，做好批註。

三、細讀對話，深悟情景

1.介紹烏麗娜。

自讀感悟：烏麗娜是誰？學習第1段。

交流感悟：烏麗娜是個怎樣的小姑娘？

聯繫資料瞭解麗江的東巴文化。

引導聯繫“學者”“很小的時候”“就……就是……”感悟烏麗娜在父母的影響下喜愛中國文化，喜愛麗江。

2.初識烏麗娜。

烏麗娜終於來到了中國麗江，可她的`表現真奇怪，找到相關的段落讀一讀。

從這愛好，你感受到什麼？再輕聲讀課文第3～4段，把描寫麗江古城的語句勾畫下來，多讀幾遍體會體會。

引導聯繫下文，領略麗江悠久文化和獨特景緻；感受烏麗娜對麗江古城的喜愛。

3.認識烏麗娜。

位於長江上游的金沙江古時在雲南境內稱為麗水，所以在麗水河畔的這塊地方便被稱作“麗江”。麗江的橋多，是不是真的有354座，我們和這兩個孩子一起去數數。默讀第5～21段。

通過讀書，你知道了什麼？針對課堂上生成的問題，進行引導。

⑴“都説是水給麗江帶來了美麗。”有了水的麗江怎樣美麗？讀讀文中的語句，想象水給麗江帶來的美。

⑵水多，橋也多。麗江的橋是怎樣的？讀讀寫橋的部分，想象橋給麗江帶來的美。

⑶從烏麗娜數橋這件事，可以看出烏麗娜是個怎樣的孩子？自讀課文，作旁批。小組自由談認識。小組再請一位同學綜合意見發言，全班交流。再讀這部分，入情入境。

4.想念烏麗娜。

⑴這張《麗江古城》的郵票，我會貼在寫給烏麗娜的信上。齊讀第22～23段。

⑵烏麗娜會嗅到麗江古城月光的香味嗎？體會這句話的妙處。

⑶引導學生體會“我”和烏麗娜的友情。

⑷指導朗讀，讀出“我”對烏麗娜的想念之情。

四、回味美好，延伸對話

1.再讀課文，回味情景及情感。

2.代替文中的“我”，給烏麗娜寫封信吧。

☆關於作者

吳然原名吳興然。1946年生，雲南省宣威縣人。高中畢業後當過工人和小學教師，後調《春城晚報》社任編輯，1985年起主編該報《小橘燈》兒童副刊。中國作家協會會員，雲南省作家協會兒童文學委員會副主任。1973年在《雲南日報》發表第一篇兒童文學作品《海花》。20世紀80年代以來主要致力於兒童散文和散文詩創作，兼事文學評論。出版有散文、散文詩集《歌溪》《涼山的風》《風雨花集》《珍珠雨》《小鳥在歌唱》《一碗水》《我的小馬》和評論集《兒童文學札記》等。作品先後獲雲南兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎、冰心兒童圖書新作獎、中國作家協會全國優秀兒童文學獎等。

☆關於麗江

麗江古城是雲南省麗江納西族自治縣的中心城鎮，位於雲南省西北部。古城位於縣境的中部，海拔2400餘米，是一座風景秀麗、歷史悠久和文化燦爛的名城，也是中國罕見的保存相當完好的少數民族古城。1997年12月3日，聯合國教科文組織世界遺產委員會一致通過,將麗江古城列入《世界遺產名錄》。

☆關於東巴文化

約30萬人口的納西族在中國50多個民族中算不上是一個大民族，但是它的東巴文化卻名揚中外，引起世人的興趣和關注，已成為當今前往麗江旅遊探祕的熱點之一。

東巴文化指的是納西的古代文化，同世界上其他民族的古代文化一樣，東巴文化也是一種宗教文化，即東巴教文化,同時也是一種民俗活動。

東巴教是納西族原始宗教,其祭司叫“東巴”,意譯為智者，是東巴文化的主要繼承者和傳播人。換言之，東巴文化就是東巴世代傳承下來的納西族古文化。