第一課時荷花教學設計

第一課時荷花教學設計

篇一：《荷 花》 第一課時 教學設計

教學目標：

1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育，並啟發學生展開想象，加深對美好事物的情感，發展學生觀察、想象的能力。

2、理解文章的結構層次，訓練學生有條理的表述能力。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養閲讀的興趣，加深對課文的理解。

教學重點：

1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養閲讀的興趣，加深對課文的理解。

教學難點：

1、通過看圖學文，引導學生感受荷花的美，對學生進行審美教育。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文的指定部分。培養閲讀的興趣，加深對課文的`理解。

教學方法：

朗讀指導、審美感悟

教具準備：錄音機、小黑板、投影儀

課時安排：兩課時

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字詞

課時目標：

能正確流利地朗讀課文，掌握本課生字詞。

教學進程：

一、導語，揭示課題。

1、小朋友，在一年級的時候，我們學習了王冕學畫的故事，知道荷花是一種很美的花，有個小姑娘非常愛荷花，她在公園裏仔細觀察了荷花後，寫了一篇文章，這就是我們書上的《荷花》（板書課題）。

2、我們還學過一首古詩，裏面也讚美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。 （師生一起背古詩——宋朝楊萬里的《詠荷》）

二、觀察圖畫，把學生帶入課文描寫的荷花池邊。

啟發：那個小姑娘看到的是什麼樣的荷花呢？你們看那一池荷花就像這一幅

美麗的圖畫。

三、學習課文。

1、自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字。

2、檢查：

（1）出示詞語。

挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓昨夜好夢

（2）指名讀，“開火車”齊讀，注意一些字的讀音。

3、自讀課文，畫出不理解的詞語。

4、質疑。

四、指導寫字。

1、指導觀察生字，找出你認為不容易掌握的字。

2、小組討論這些字的寫法。

3、小組彙報。

4、集體描紅。

5、作品展示。

6、總結交流。

篇二：《荷花》第一課時公開課教學設計

《荷花》第一課時

一．導入

1．我們來欣賞一組圖片，請你用一個詞來形容你看到的荷花。

評：我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容得這麼美！

2．荷花又稱蓮花或者芙蓉，它出淤泥而不染，自古以來讚美荷花的詩篇數不勝數。今天我們要和大作家葉聖陶一起走進這片荷花池，一起品味這一池的荷花。

3．齊讀課題。

二 初讀課文。

1．自由讀課文，讀準字音，讀通課文。難讀的地方多讀幾遍。

2．出示詞語（帶拼音）

指名讀，講解 蓮蓬：出示蓮蓬圖，讀好輕聲

花骨朵兒：這個詞是兒化音，誰能讀準它。

露出：它還可以讀露（水）。

挨挨擠擠：生做動作，一個挨着一個， 形容數量很多。 翩翩起舞：跳舞很輕快，很美。讀美。

3．去拼音，分行讀詞語，齊讀詞語

4． 指名分段讀課文，一邊聽一邊思考每一段分別寫了什麼？

用四個字的詞來概括 板書：聞到花香

觀察形狀

欣賞姿勢

想象成荷

回到現實

5．過渡：就讓我們再一次走進課文，品位荷花的美，體會作者用詞的精妙。

三 精讀課文

（一）精讀第一自然段

1、指名讀第一自然段

2、從這一段中，你體會到了什麼？“趕緊”“跑”

3、齊讀第一段，讀出作者迫不及待想看荷花的心情

（二）精讀第二自然段。