《5的組成》的教學反思

《5的組成》的教學反思

《5的組成》這個活動的重點目標就是讓孩子知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1，在“2的組成”、“3的組成”、“4的組成”的基礎上，大部分孩子在活動前就知道“5”有4種分法。

教本上的參考圖不僅很直觀的表達了“5” 的這四種分法，並在這個過程中孩子們又複習了大小標記、顏色標記、以及更多的圖譜標記。但是僅僅依靠參考圖的形式，大部分孩子還是不能切實的感受，所以在實施活動時我採取了以下的方法，首先我創設了一個自由寬鬆的氛圍，讓孩子根據參考圖的模式，根據顏色、大小、形狀、長短自選了五樣自己喜歡的積木，讓每一個孩子都能動手實實在在地參與實際探索活動中，並在探索中的感受樂趣，感知“5” 的分法，在探索的過程中我逐步提出要求，分完後讓幼兒之間互相再説一説，看一看自己分的和別人有什麼不同，發現了什麼。有沒有遺漏哪一種。這樣一來，一方面調動了幼兒學習數學的積極性，最重要的一點是巧妙的總結了幼兒探索的結果。

充分發揮了遊戲的作用，在這個環節中，我採用師生互動來玩遊戲，讓幼兒和教師都參與到活動中，一方面體現了動靜交替，另一方面由於積木是孩子感興趣的東西，孩子較樂意去探索，也便於觀察。