認識負數教學反思

認識負數教學反思

本單元內容是在學生認識了自然數、分數和小數的基礎上，結合學生熟悉的生活情境初步認識負數。單元教學目標是：在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確地讀寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數；初步學會用負數表示一些正常生活中的實際問題，體驗數學與生活的'密切聯繫；能借助數軸初步學會比較正數、0和負數之間的大小。在教學中，我重點注意以下方面：

1、聯繫生活，加深對負數意義的理解。

負數在生活中比較常見，但這個概念對學生來説是陌生的，因此我在教學時緊密聯繫生活，通過向學生提問“生活中你見過哪些負數？”和PPT課件把生活中的負數引入課堂，使學生對負數既感到熟悉，又獲得了基於自身經驗的直觀理解。

接下來，通過讓學生對於零上16攝氏度和零下16攝氏度的記錄，讓學生體會16和-16是兩個不同的數，在“16”的前面使用不同的符號，是因為兩個“16攝氏度”具有不同的意義，從而使學生對負數和正數有了進一步的瞭解，並能清楚的認識到正數都大於0，負數都小於0，0既不是正數也不是負數，0是正數和負數的分界點。

2、藉助數軸，滲透數形結合的思想。

在數軸上表示負數時,學生出現了一種錯誤現象：把負數像正數排列規律那樣進行排列,即：從左至右排為-1,-2,-3,……。這時，我拋出問題“為什麼表示正數要從左往右看；而表示負數卻要從右往左看？”讓學生展開討論，最後引導學生聯繫正、負數是表示相反意義的兩個量進行理解。讓學生初步體會數軸上正負數的排列規律，從而形成數的比較完整的認知結構。為後面學習“比較正、負數的大小”時，能夠藉助數軸、用數形結合的思想突破“負數和負數比較大小”這一難點奠定了基礎。