鹵族元素複習教案

鹵族元素複習教案

一、 教材分析

以鹵素的製備和加碘鹽的鑑別及含量測定作為鹵族元素複習的載體，本內容可以作為鹵素知識綜合應用的專題講座，化學教案－鹵族元素複習教案。海水中藴藏着豐富的資源，特別是鹵素的化合物，從中可以提取食鹽、鹵素單質。食用加碘鹽是實現我國政府1991年向全世界承諾“到2000年在全國範圍消滅碘缺乏病”的重要舉措，加碘鹽的鑑別及含量測定是富有現實意義的課題。

宜以“探究教學”作為本專題內容教學的教學模式，通過師生髮現問題、提出問題（課題），進行理論探究和實驗探究，最後獲得知識和結論，從而解決問題（課題），是一種學科內綜合的課堂研究性學習，有利於培養學生綜合能力。注重了師生的互動和學生的.實踐活動。

二、教學目標

1．知識目標

（1）能從氯氣的製法遷移應用設計溴的製取，並從氯氣能將Br－、I－氧化為單質Br2、I2的性質設計溴和碘的製備。

（2）學會加碘鹽中碘酸鹽的鑑別和定量測定原理。

2．能力目標

（1）綜合實驗能力（溶解、蒸發、過濾、蒸餾、萃取、分液、氣體制備、滴定）。

（2）分析問題和解決問題能力：能在較複雜情境中找出與問題有關的信息，提出問題、設計解決方案。

3． 情感目標

（1）建立物質二重性的觀點：缺碘和過量碘都會引起甲狀腺腫大。

（2）在實踐（實驗）活動中，體驗合作並分享成功，化學教案《化學教案－鹵族元素複習教案》。

三、教學重點

（1）溴、碘單質實驗室製備的設計

（2）加碘鹽中碘酸鹽的定性鑑別和含量測定的實驗設計

四、教學難點

（1）溴、碘單質實驗室製備的設計

（2）加碘鹽中碘酸鹽的定性鑑別和含量測定的實驗設計

五、 教學媒體

投影儀和有關實驗儀器

六、教學過程

創設情境：

展示一幅大海圖（上寫大海啊，母親！）

教師導語：

有人説大海哺育了生命，你怎麼理解這句話？

學生簡單討論後，教師略為點評。

展示表格：

海水中元素組成與古今人體中所含元素對照表。

教師：

可見海水中元素的組成與古今人體中所含元素的成分相同，且含量相關不大，這是生命來自大海的一個重要證據。從海水中含有的元素可知，海水是無機鹽的寶庫。