《成為學習好幫手》的教學設計

《成為學習好幫手》的教學設計

一、教材分析：

通過前面5課的學習，應鼓勵學生充分利用網絡資源來輔助其他學科的學習，以獲取新的知識，讓網絡成為自己學習的好幫手。因此，高效準確地獲取有用信息，是學生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個任務，讓學生了解信息獲取的一般流程，並幫助學生對前5課所學知識進行歸納總結。

二、教學目標：

1、知識性目標

（1）瞭解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程；

（2）恰當地選擇獲取信息的方法，合法地獲取信息；

（3）能合理地鑑別和評價信息；

（4）學會利用因特網解決自己學習和生活中的一些實際問題；

（5）知道上網時提高自己的安全意識。

2、技能性目標

（1）提高信息篩選和提練能力；

（2）能夠熟練運用網上獲取信息的方法，解決實際問題，輔助其他學科學習。

3、情感性目標

（1）樹立積極主動地學習和使用信息技術，參與信息活動意識；

（2）形成一定的信息鑑別和評價能力；

（3）培養學生互相使用精神；

（4）培養熱愛家鄉悠久歷史文化的感情。

三、教學重、難點：

1、教學重點

（1）關於搜索技巧的強化與鞏固；

（2）明確信息獲取的流程。

2、教學重點

（1）關於搜索的技巧；

（2）關於如何找到正確的資源，以及對信息進行鑑別和評價。

四、教學環境：計算機網絡教室。

五、教學過程：

1、情境導入

教師：同學們你們知道我們家鄉安徽有哪些名人嗎？你們瞭解他們的生平事蹟嗎？

學生回答。

教師“你們是怎麼知道的？其實在網上，也有很多網站是專門提供各種學習資料或疑難問題解答等服務的。當我們在學習和生活中遇到問題時，可以利用所學的網絡知識向因特網求助。

2、學習指導

（1）指導學生了解獲取信息的流程：

A：收集資料前的準備：

教師：根據所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，瞭解這些資料的來源、出處，然後再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟着為例進行練習。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

學生彙報。

B：搜索資料並保存資料：

教師：根據自己所做的選擇，進行搜索保存資料。

教師講解示範（以搜索有關“曹操歷史貢獻”資料為例）。

學生練習、教師巡視指導（鼓勵同學間相互幫助）。

3、分層練習

小組間互相幫助完成書P72頁“試一試”。

4總結