北京版《墨漬》教學設計

北京版《墨漬》教學設計

教學目標：

知識目標：靈活運用識字方法學會11個生字及新詞，認讀6個字，體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標：在理解詞語的基礎上，能夠用“繼續”造句。

情感目標：在和同學交流的基礎上，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有以外的收穫。

教學重點：瞭解課文內容，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有以外的收穫。

教學難點：能結合課文的內容説説“意外的成功”指的是什麼。

第一課時

教學目標：

學會十一個生字，認讀兩個字；能正確讀生詞，能用“繼續”造句。

教學過程：

一、談話引入，激發孩子們的讀書興趣：

孩子們，你在生活中是否遇到過意外的事情？學生舉例説説。

你遇到意外的事情後，怎樣做的？學生説自己的做法。

二、初讀課文，達到正確、流利有感情。

過渡語：同學們，假如，你畫好了一張畫兒，可是在畫兒中間卻滴上了一滴墨，你怎麼辦？

生自由發表自己的見解。

（一）激趣：媽媽有一個好辦法，你想知道嗎？她就是今天我們學習的第三課：

板書：3墨漬

學生讀課題。

（二）提示：讀課文，把字音讀正確。

（三）你們讀的真認真，誰能流利的讀下來？

學生再讀課文，要求：不僅正確，而且要流利。

（四）默讀課文，標出自然段。

（五）提示：誰願意和你的小夥伴讀給大家聽？

學生選擇自己的合作伙伴，分自然段讀課文。

（六）提示：小聲讀課文，説説你知道了什麼？

三、引導學習生字新詞：（注意給足時間，讓學生充分自學。）

（一）同學們，這課中有很多生字，你能自己學習嗎？

學生自學生字：先讀字音，再組詞，然後查字典確定偏旁部首。

（二）提示：把你的好方法介紹給大家！

學生介紹自己的學習方法：

例如：生字可以分類學習：

左右結構的：作、繼、續、致

上下結構：墨、置、棄、突

左中右結構：斑

半包圍結構：布

（三）提示：打開書八頁，讀讀第三題，説説你有不懂的詞語嗎？

（四）師：請你再讀課文，説出你不懂的詞語。

生讀文，找出不懂的詞語，師生共同討論。

四、語文實踐活動。

（一）出示：比一比，組詞。

墨（）置（）做（）班（）棄（）繼（）致（）

黑（）直（）作（）斑（）氣（）續（）到（）

（二）提示：誰能用“繼續”造句？

舉例：遇到困難，要克服，繼續努力，才能夠達到光輝的頂點。

生用“繼續”寫句子。

五、作業。

1.抄寫字詞或選字組詞造句。

2.朗讀課文。

教學反思：

鞏固練習使得學生在練習中複習學習的知識，學生在練習中找到了自己學習的弱點，使得自己的學習更加有的放矢。

第二課時

教學目標：

朗讀課文；能對“意外的成功”説出自己的想法。初步懂得出了意外應該及時動腦筋想辦法進行補救，免得受損失”的道理。

教學過程：

一、激情引趣。

出示有小狗的圖畫，你覺得這幅畫怎樣？生髮表自己的看法。這樣一幅有趣的圖畫是怎樣得到的呢，請你們讀書後告訴我好嗎？

學生讀課文，説説大意。

二、理解課文、領悟其中的道理。

（一）學習第二自然段。

1.你從哪知道我在畫畫時遇到了意外呢？（2自然段）輕聲讀2自然段，想：你從哪知道這是一個意外呢？劃出有關的詞句。

生讀文體會。

2.指名展示，課件引導：

我剛把房子畫好，突然一滴墨水掉在畫中央。要重新畫已經來不及了，我急得大哭起來。既然是意外，這些話該怎麼讀呢？

3.你能體會到我此時的心情嗎？讀出來。課件“大哭”加點，引導學生讀出我焦急的心情。

（二）學習第三自然段。

1.引導：媽媽，快來幫忙啊！媽媽怎麼幫忙的呢？讀哪？（3自然段）

2.請你輕聲讀3自然段，想：媽媽是怎麼幫助我的？

生讀文思考，指名展示。

3.教師引導學生理解媽媽説的話：

（1）理清層次：“別哭啦，可別這麼容易灰心。”媽媽這是在幹什麼？（安慰我）該怎麼讀？

“依我看，這墨漬很像狗身上的斑點呢。畫下去，也許會畫出一條小花狗。”媽媽這又是在怎麼幫我呢？（幫我想辦法）該怎麼讀？

“孩子，要記住，碰到這種情況別隨便放棄，應該繼續幹下去，也許會有意外的成功。”媽媽這又是在幹什麼？（鼓勵我）該怎麼讀？

（2）理解“繼續”：你能把“繼續”換個詞，按媽媽的意思也來鼓勵鼓勵他嗎？（生換成“接着”）師：原來繼續就是接着的意思啊，把這句話再讀讀。

（3）師生配合讀，在我畫畫遇到意外情況，着急地大哭的時候，媽媽來幫我，她先安慰我，生接讀第一句；接着她幫我想辦法，生接讀第二句；然後她又鼓勵我，生接讀第三句。

4.為什麼媽媽就能想到辦法呢？請你默讀3自然段，再想一想。

課件引導：媽媽走過來，笑了笑，説：“……”

媽媽走過來，看完之後笑了笑了，説：“……”（媽媽是在分析情況後想出了辦法。）

5.小結：出現了意外情況，只要我們認真的分析情況，不灰心，想辦法，繼續幹，就可能會有意外的`成功。媽媽的話對我們的啟發真大啊，再讀3自然段。

（三）學習4自然段。

1.我聽話沒有？你從哪知道的？（4自然段）讀4自然段，想我是怎麼做的？

2.你覺得小狗可愛嗎？讀句子，哪些詞讓你感受到小狗很可愛，加點表示出來：小花狗翹着鼻子，樣子十分可愛。指導學生讀出小狗的可愛。

（四）媽媽説，遇到這種情況別隨便放棄，應該繼續幹下去，也許會有意外的成功。那我有沒有得到意外的成功呢？你從哪知道的？（5自然段）

1.讀5自然段，想：我得到了什麼意外的成功？生讀文思考，指名展示。

2.為什麼這是意外的成功呢？（我沒想到會有這樣的結果。）

3.老師説，這條小花狗使畫面活潑多了，我們看看是這樣嗎？課件展示圖畫。那沒有這條小花狗畫面就顯得怎樣呢？（死板）

4.嗬，我的畫得到了老師和同學們的一致讚賞，這時候，我心裏可能會想些什麼呢？

5.讀5自然段，讓我們也來分享他成功的喜悦吧！

三、拓展延伸。

（一）他這件事給你怎樣的提示呢？生活中我們還可能會遇到哪些意外的情況？如果遇到，你會怎麼辦？

（二）這篇課文給我們的幫助真是太大了，讓我們再讀全文。

四、作業。

（一）寫一寫，你學習了這篇課文後的想法。

（二）寫一件你遇到意外事情。

（三）蒐集一篇有關的故事。

教學反思：

在學習中學生感受到遇到困難要想辦法，動腦筋，在不斷的思考中有的時候會獲得“意外的成功”。