《猴子種果樹》的教學設計

《猴子種果樹》的教學設計

一 教學目標：

1 循文明像：精讀課文，瞭解課文的主要內容，明白猴子種樹的經過。

2 體情悟道：通過故事的學習，懂得做事要有耐心，有主見，不能急於求成。

3 練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

4 練習認真寫字，養成良好的書寫習慣。

二 教學重難點：學習猴子種果樹的過程，幫助學生領悟為什麼猴子什麼樹都沒種成的道理。

三 教學準備：多媒體課件

四 教學過程：

一 複習導入：

1 上課我們一起學習了22課，讀課題。

2 複習詞語：

（1）梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃

很多果樹，你能讀準麼？ 指名讀。開火車讀。

（2）哇哇 喳喳 咕咕

這些詞呢？指名讀。男生讀，女生讀。發現了嗎？這些詞語很有特點。

（3）繼續讀，，注意把不一樣的地方讀清楚了。

可等不及 也等不及 還是等不及

（4）梨五杏四 杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽

最後一組很有意思，加油讀準了。

二 整體感知課文內容：

1 請小朋友自己讀讀課文，想想猴子種了幾次樹？先後種了哪些樹？結果怎麼樣？（出示填空）

2 學生自讀課文。交流。

3 小結：我們要説清楚誰做了什麼，結果怎麼樣。這就是課文的主要內容。這個本領學會了對我們閲讀的幫助特別大，我們一定要努力掌握。

4 猴子種果樹，沒種成，這是為什麼呢？今天我們就來繼續學習課文。

三 學習課文二、三自然段

1 自己讀這兩小節，看看猴子第一次種了什麼樹？

2 交流，板書：梨樹。

3 他種成梨樹了嗎？聽了誰的話？

4 誰來讀讀烏鴉的話？讀了烏鴉的話，你有什麼疑問嗎？

特別注意提醒：農諺：農民在勞動中得出的一些經驗。非常精練。

找找這段裏有哪個是農諺？

5 烏鴉的問話誰能讀好？看看烏鴉的聲音是怎麼樣的？“哇哇”聲音粗粗的，急急的。練習朗讀。

6 猴子聽了烏鴉的話，它是怎麼想的呢？讀好：可等不及。

板書 五年 可等不及

指導朗讀。

7 於是，猴子怎麼樣做的？

四 學習四、五自然段

1 現在老師要變魔術了，看看，哪些地方發生變化了？

2 交流。

3 相機板書 第二次種的是，杏樹。它沒種成的原因是什麼呢？

4誰對它説了話呢？説了什麼話呢？我們把這些內容讀得特別清楚。

5喜鵲的話，該怎麼樣讀得比較形象呢？練習朗讀。

6 杏樹四年才結果，猴子也等不及。（板書）“也”字説明什麼呢？

7 咱們也一起來把第二次種樹的過程讀好了。（練習朗讀）

8 分角色朗讀。戴上頭飾。

五 學習六、七自然段

1 猴子拔掉杏樹後，又種了什麼？為什麼沒種成呢？這次，請大家仔仔細細的讀課文。書讀百遍，其義自現。讀了之後，按照老師剛才寫的樣子，請你自己來寫一寫。

2 想想你會寫些什麼？學生自己在書上寫。

3 交流。板書。請説一説。

4 看來大家把課文的內容都讀得很明白了，會讀書，會思考，還會總結呢！

5 這次呀，猴子拔了（桃樹），種了（櫻桃）。

6分角色朗讀。戴上頭飾。

六 學習第八、九自然段

1 櫻桃樹種成了嗎？你能用一句農諺來回答嗎？

2 引讀這兩小節。

七 總結課文

1剛才我們一起跟着小猴子種了四次樹，考考大家，你能看着黑板，把這個故事簡單的説一説嗎？

2 如果有一隻麻雀告訴猴子，有一種樹一年就能種成，猴子會怎麼做？

3 你覺得這隻猴子怎麼樣？

4 這就是它沒種成樹的原因，出示填空。

5 如果是你，你會怎麼做？我們不管做什麼事都要有始有終。

八 寫生字

1 對呀，這是猴子缺乏耐心。出示詞語：耐心。讀好這個詞語。

2 學習生字：耐。這個生字，我們要耐心的來學好，寫好。

3 提醒，中間的兩豎寫好。

4 範寫。

5 這種缺點，小猴子要怎樣？出示：改正，讀詞。

6 學習生字：改。提醒寫好每個筆畫，

7 範寫。

8 請大家耐心、仔細的練習寫這兩個字。不好的要及時改正。

9 巡迴檢查。