《李時珍夜宿古寺》的教學設計

《李時珍夜宿古寺》的教學設計

一、教學目標：

1、學習本課生字詞

2、正確流利朗讀課文，瞭解課文大意，理清脈絡

3、學習理解詞語的方法

二、教具準備：課件

三、教學過程：

（一）由生字“宿”導入，揭題

板書“宿”，師：認識這個字嗎？你能組哪些詞？哪個詞是“夜宿”這個詞中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你們夜宿在哪？外出旅遊一般夜宿何處？古時候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時珍（板書課題）

學生介紹李時珍。

師：《本草綱目》在課文中簡稱《本草》，李時珍寫《本草綱目》三次易稿，前後花了近三十年時間，讓我們一起去看看其中的一幕。

（二）聽課文範讀，要求聽準字音

學生自讀課文，讀準字音

（三）檢查

1、認讀生字詞：

飢餐渴飲曉行夜宿藥材師徒倆

灰塵斷垣殘壁青苔破廟

呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

前不見村，後不着店

2、將詞語順序打亂，重新排列

師徒倆飢餐渴飲曉行夜宿

破廟灰塵斷垣殘壁青苔

藥材呃逆生嚼涎滑生嚼無涎

學生認讀，找找排列有什麼規律

找一找這些詞語中有哪些詞語不理解

再讀課文，在文中劃出不理解的詞語所在的句子。(四句話)

（四）李時珍過着怎樣的生活呢？出示第一句（課文第一段）

1、“飢餐渴飲”什麼意思？再讀課文，在課文中找出與此相關的內容。

出示句子“龐憲用陶碗.......啃乾糧”

讀句子，你覺得李時珍吃得怎樣，喝得怎樣？“飢餐渴飲

”（吃不好，喝不好）（聯繫上下文可以使我們對詞語的意思理解的更準確。）讀句子，讀出意思。（板書：飢餐渴飲）

2、用同樣的方法理解“曉行夜宿”的意思。

默讀課文，劃出文中相關語句。

出示“這天……晚上到哪裏住宿呢？”

這句話寫出了“曉行夜宿”中哪一部分的意思？這麼晚他們才找地方投宿，試想第二天一大早，他們又會幹什麼？這就叫“曉行夜宿”。

(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：李時珍）

這種情況可以説在這對師徒身上經常發生。讀句子，再讀問句。

3、再讀第一段話

四、第二句（第4節第一句）

李時珍夜宿古寺，這是怎麼樣的一座寺廟呢？指名讀句子

“斷垣殘壁”這個詞語的理解難點在哪？

理解“垣”，理解“斷垣殘壁”（通過，理解關鍵字，幫助理解詞語）

可以用什麼詞語形容這座古寺呢？

朗讀。

五、在這樣一座破廟裏李時珍簡單地吃過晚飯，又幹什麼了呢？快速在課文中尋找答案，用文中的語言回答。（板書：記下尋訪所得）

出示第三、四句(11小節和12小節最後一句話)

“刀豆子......呃逆”

“他接着往下寫......無涎......”

1、你可以通過什麼方法理解詞義呢？

2、彙報結果

（、結合生活實踐......)

3、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)雞腸草......

學生正確讀句子。

介紹：《本草綱目》一共記載了1892味藥，李時珍就是這樣一邊察訪藥材，一邊及時記下所得，終於完成了這一鉅著。

六、這節課學到這你有了哪些收穫？還有哪些疑問？

六、再讀生字詞

九、生字描紅。

第二課時

一、複習導入

通過上節課的學習，師引説：我們知道了李時珍和弟子龐憲一路……，（“飢餐渴飲”）來到一座（引古寺）。這是一座怎樣的古寺呢？我們一起去看一看。

[板書：飢餐渴飲曉行夜宿]

二、走進古寺

1．自由讀第四自然段，看看這是一座怎樣的古寺？

2．多媒體出示古寺，交流感受古寺的破敗，畫出重點詞語，重點給合圖形理解“斷垣殘壁”。

3．讀出“破敗”的景象，體會住的苦。

4．懂讀好李時珍的話，抓住“就”字體會住的苦。

三、寺中談苦

1．師徒倆決定住在古寺中了，夜幕漸漸降臨…啟讀第五自然段。你感受到什麼？

2．交流吃的也很苦。畫出重點詞語，品讀感悟。

3．第一第二句話可以用哪個詞語概括。（飢餐渴飲）

4．這一切在李時珍看來苦不苦？從哪裏看出來的？（引出從師徒的對話中看出來的）

5．從哪句裏聽出來的？相機出示：“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

6．龐憲覺得苦嗎？從哪裏看出來的？你是怎樣體會龐憲的話的？

7．分角色朗讀。

四、月下記錄

1．看圖，你想怎麼形容當時的天氣。（大好月色）請同學們自讀8至13自然段，看看他們在這大好月色下做些什麼？

2．把打動你的地方找出來，邊讀邊做記號，教師巡視指導。

A連夜記錄

從第8第13自然段體會李時珍白天尋訪藥材，到了晚上還不休息，夜以繼日的工作。

配樂朗誦，其他同學閉上眼睛聽。

如果你是李時珍，此時此刻，你會想些什麼，説些什麼？

引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

B邊讀邊寫部分

出示李時珍讀的內容，仔細品讀。

齊讀第9自然段第一句話，從這裏你體會到什麼？（生活苦）

但是…引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

C區別藥性部分

自讀第12自然段，畫出關鍵的動詞。和同桌交流表演，進行體會。

表演區別藥性的部分，抓住重點詞語。

你敢這樣做嗎？為什麼？

李時珍為什麼敢呢？

引出“但我們修訂好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”，抓住重點字“值”體會他們的生活實際上是苦的，但他覺得“值”！

注意兩個省略號的運用。

五、情感昇華

1．小結，多媒體出示李時珍修訂《本草》的資料。

2．配樂，此時此刻，你的心情怎樣、你想説些什麼？

3．齊讀板書形成的小詩。

4．有感情地齊讀李時珍這個名字。

中國醫學史冊上永遠記載着這個名字——李時珍；

世界醫學史冊上永遠記載着這個名字——李時珍；

讓我們永遠記住這為為民造福而不怕吃苦，不怕危險，嚴謹認真的醫學家——李時珍；

讓我們永遠記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時珍！

六、作業

(友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：李時珍）

1．講述《李時珍夜宿古寺》這個故事

2．認識一些中藥，瞭解它們的藥效，舉行一箇中藥交流會。

板書設計一：16、李時珍

夜宿古寺不覺苦，

飲餐渴飲修訂本草萬民福。甘願吃苦

曉行夜宿月下認真做記錄，甘願冒險

極端負責稱楷模

板書設計二：

16、李時珍夜宿古寺

（破敗）

喝水、啃乾糧

邊憶邊寫

端詳、扯下、嚼嚼

不怕吃苦，工作嚴謹、認真、踏實