關於高三複習備考的調研報告

關於高三複習備考的調研報告

根據教育局工作安排，教研室高中組教研員於3月17日至20日深入我縣三所高中（高陵一中、高陵三中及綜合高中）進行高三複習備考工作調研。教研員通過聽取學校彙報，深入高三課堂聽課，與高三年級復課領導小組、科任老師和學生座談交流、以及查閲相關資料等方式，比較詳盡地瞭解了各校高三複課備考所做的工作。現將調研情況報告如下：

（一）領導重視，機構健全，工作認真

各校領導都將高三複課備考工作作為新形勢下的一種“新常態”，高度重視，嚴肅對待。在立足現實的基礎上，成立專門的高三複課工作領導小組，強化了高三複課的責任意識。領導小組經常深入教學第一線，堅持聽課、評課、參與教研活動，準確掌握教學情況，並主動與教師交流、談心，聽取教師對復課工作的意見、建議和要求，努力營造上下一心，齊抓共管的工作氛圍。

高陵一中去年6月就着手抓高三教學工作。6月中旬召開高考動員會，動員會上教務處和政教處聯手，配合年級組對師生從教學和紀律方面全方位進行了工作部署，鼓舞了士氣，振奮了精神。7月開始進行衝刺名校工作，安排教師進行輔導。堅持培優工作，大力借鑑2014屆培優工作經驗，加強年級管理和服務職能，做好學生各個時期的思想教育工作，努力向學生傳遞上進、共享、擔當的正能量，使學生養氣度、凝氣魄、成氣象，激發潛能，不斷突破自我；制定了高三年級教師教學規範，從備課、課堂教學、作業佈置與批改、輔導等方面規範教學行為，實現高效教學，力爭高三複課高效率。對高三學生進行教師包抓的管理方式，還定期對教師包抓學生情況、作業佈置及批改情況等進行問卷調查，並及時反饋問卷情況。不定期召開高三年級教學研討會，研討切實有效的複習模式，為來年高考再創佳績而精心準備。

高陵三中高三複課領導小組堅持每週深入課堂聽課，並對高三部分教師進行復課方法指導，及時解決復課工作中存在的問題，提高復課實效。針對“特長生”（體育、藝術）制定了紮實細緻的訓練計劃，各項工作按照原計劃落到了實處。召開了“高三複課研討會”，會上年級組長、班主任及各學科備課組長結合學生實際分別制定了“年級工作計劃”、“班級管理計劃”、“學科教學工作計劃”，針對2015年高考提出了明確的奮鬥目標。

綜合高中結合自身的特殊性，從制度與管理層面最大限度地服務於學生。結合職教單招的特點，放權教師，教師可根據自己學生所報專業的特點制定復課計劃，並可根據實際情況及時調整教學策略，爭取在新的形勢下取得職教高考新突破。

（二）復課計劃思路清晰，措施得力

1、各校都注重加強班風、學風、教風、研風，向管理要質量。首先，切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益。其中，一中實行了“三定”、“三公開”、“五統一”的集體備課及具有個性化的“二次備課”的管理模式，保證了教學的效率。（“三定”:定時間、定地點、定內容，“三公開”:資料公開、信息公開、佳題公開，“五統一”:統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一批閲）。其次，各校在鼓勵動員優生的同時，均重視後進生、特長生的管理。一中遵循“先查病，後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。三中則在精選教師的基礎上，針對每位幫扶對象認真分析，做好思想工作，讓他們感到備受重視，防止他們遊離班級羣體，為全年級的穩定，高考出成績打下基礎。

2、充分發揮高效課堂的優勢，提高複習的效率。

本次調研中，調研員深入課堂，聽了語文、數學、英語、化學、歷史、政治等學科10餘位教師的課。大家一致認為，大多數教師充分發揮高效課堂的優勢，努力提高複習效率。主要做到了以下幾點：

首先，根據二輪複習課的特點，各學科按照實際情況進行專題訓練，針對性強。

其次，課前準備充分，選題典型，高考試題特點把握較準，注重知識體系化，教材內容挖掘到位。

再次，重視學生信息的反饋，及時掌握學情，瞭解學生學習中易出錯、易混淆和難於理解的知識點，大部分學生有自己的“錯題本”。

最後，學生課堂討論積極踴躍，展示大膽，質疑追問激烈有效，教師點撥到位。課堂上充分體現了“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的高效課堂理念，取得了比較好的複習效果，複習效率較高。

3、重視高考信息的蒐集與最新動態

各校均重視高考信息的蒐集工作和高考動向的研究。高陵三中購置“”，給教師提供了最新的高考資源，方便教師進行資源整合及學習先進經驗。從反饋情況來看，教師參與度高，反應很好。各校積極組織各學科教師進行高三複課研討，並認真分析近幾年高考試題特點，瞭解高考新動向，學習名校教師先進經驗，不斷提升教師教學水平。高陵一中教研室還堅持每月採集名校測試題，組建切合本校實際的試題庫。

通過調研，分析有關現象，在以後的復課工作中值得注意的幾個方面：

1、學校教學管理工作有待進一步細化。雖然學校的領導對管理的重要性有比較深刻的認識，制定了一系列的制度，在注重制度“形”的檢查的同時還應重視“質”的提高，工作還應再紮實，再細緻些，使每一項複習措施落實到每一個教師、學生和管理人員，形成合力。

2、仍有一些教師教學觀念不新，教學中，對學生的思維訓練不夠，學生的學習積極性未充分調動起來，教師只管完成自己的教學任務而不顧學生的思維發展和能力的訓練與提高，學生沒有消化的時間。

3、學科教師對資料的依賴性比較大。一些教師對近幾年的高考試題研究不深入，對課本重視不夠，過分依賴資料，導致學生對課本中的基本知識、基本方法掌握不牢。教學缺乏針對性和有效性，課堂效率不高。

4、部分教師對學生學法指導不多，學生學習效率不高。有些教師在複習課中不注重學生系統歸納知識體系的方法、落實基本知識的記憶方法、迴歸教材的目標學習方法、解答習題的基本思維方法的指導。

5、學生復課盲目性依然存在，特別是普通班學生，面對來自各科教師提出的要求，緊張的復課節奏，尤其是厚厚的複習資料，一下子會無所適從，從而產生懼怕或厭學情緒。不少學生出現了懶於動手，動腦，對導學案上的題目不深入思考，不求理解，照抄答案的現象，學習上缺乏主動進取精神。

6、教師和學生（特別是重點班實驗班的師生）中存在心理負擔過重的情況。

7、對德育、非智力因素重要性的認識有待加強。師生交流、溝通不足，特別是科任教師與學生交流較少。很多學生希望科任教師或班主任經常同自己多交交心，解決思想上的疙瘩，順利度過高三階段學習和思想上的困難期。

（三）幾點建議

1、營造氛圍，注重人文關懷，從關心師生的.角度去落實管理。要通過多種形式，積極營造濃厚的備考氛圍，讓學生感受到學校、老師的關懷，感受到時間的寶貴，通過激發他們的學習激情，挖掘最大的潛力，達到最佳的效果。要強化人文管理，通過多種渠道表揚、激勵教師，注重調動廣大教師的積極性和主動性。

2、培優補差，分類推進。要注重學生的全面發展，促進學生學科平衡，根據不同學生的學習狀況，狠抓培優補差，繼續強化優生、特長生、臨界生的培養和扶持。特別是一中去年在培優工作中取得了成效，今年要不斷總結經驗，取得更好的成績。三中教師運用“人盯人”戰術,狠抓這些學生的薄弱學科，已經取得了不少經驗。在具體教學中要在上課時多提問、作業多面批、平時多關心。要明白學生的薄弱學科的具體章節，以及致差原因，繼而制定具體的措施加以糾正。

3、加強研究，紮實訓練。一是研究考綱、迴歸課本，二是研究考題，強化訓練，做到四個吃透：吃透各科考試範圍、吃透知識點能級要求、吃透學科試卷結構、吃透學科題型示例。處理好“講、練、評”的關係。高三課堂，為了不讓學生陷入題海中，教師必須首先到題海中去，精心選擇一些有代表性和典型性題目作為例題或練習。

4、發揮團隊作用，加強集體備課。各校要強化目標引領，明確努力方向，指標落實到班、到學科甚至到科任教師個人。任課教師要增強協調意識，年級組要適時進行學生座談會進行調查。集體備課需要再務實，學案要符合學情，二次備課要根據不同類型班級特點進行再加工、再選題。

5、對高三教師和學生進行心理輔導，減輕思想壓力。教師和學生心理壓力，主要來自父母、家庭對學生的期望、學生不恰當的自我期望、學校及社會對教師的期望等。要學會正確應對待這些壓力，特別是在高三備考這一特殊時期，對穩定學生的心態，保證學生備考質量有着舉足輕重的作用。學校應在日常學習中主動地給予學生心理疏導和關注，維護高三教師、學生的心理健康，讓學生儘可能保證學習時間和學習質量，並培養學生堅強的意志，最終以飽滿的信心迎接高考。

6、加強對學生解題思路及方法的指導。在二輪複習中要講究策略，改進方法，注重實效。培養學生重視基礎知識，紮紮實實抓“基礎”，同時注意突出重要知識的“點”，理清主幹知識的“線”，建構學科知識的“網”。各校要加強學生對基本題型、典型題型的訓練，重視解題思路和方法的訓練，使學生“做對一道題，掌握一類題，解決一種題型，掌握幾個規律。”

7、加強藝術、體育類考生的教學與備考管理。藝體類考生是高考的增長點，其文化課備考計劃要引起重視，現在教學與複習的隨意性比較強，教學內容的選擇與處理、標高和容量的把握要符合學生實際，合理安排複習進度和節奏，努力加強藝體類高考備考與複習的教學計劃性，在確保最大程度提高術科合格率的基礎上，努力提高文化成績合格率。

8、職教中心要抓住職教招生改革的有利時機發揮自己的特長，開創我區職教高考的新局面。