圓的説課教案

圓的説課教案

教材分析

1.內容出處：新人教版實驗教材九年級上第24章第一單元。

2.地位與作用：圓是一種讓我們感覺到既熟悉而又神祕的曲線型幾何圖形。《圓》這一章知識本身具有一定的高度和難度，是學生對所學幾何知識的再一次綜合與提升；是學生豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念的保證，而對“圓的性質”的學習，是學生學好《圓》有關知識的前提基礎。

複習目標：

1.使學生理解圓及其有關概念，圓的性質；

2.使學生掌握垂徑定理及推論的應用；掌握圓心角、弧、弦、弦心距的關係；理解圓周角定理及其推論，圓內接四邊形的性質定理；

3.使學生理解圓的對稱性（軸對稱和中心對稱）；

複習重點

1.垂徑定理及推論；

2.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關係； 3.圓周角的定理及其推論； 4.與性質相關的計算

複習難點

1.垂徑定理及推論；

2.圓心角與圓周角之間的關係以及圓周角的相關性質； 3.圓心角、弧、弦、弦心距之間的關係。 4.與性質相關的綜合計算

目標分析

新課程標準的總體目標，即：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三位一體的目標，它們對人的成長、素養的形成與發展都具有十分重要的作用。過程與方法和情感、態度與價值觀的發展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習培養必須要以有利於其他目標的實現為前提。

（一）知識與技能目標 1、通過手腦結合，充分掌握圓的性質；

2、通過習題回顧，試學生掌握垂徑定理及推論的應用；掌握圓心角、弧、弦、弦心距的關係；理解圓周角定理及其推論，圓內接四邊形的性質定理；

3、拓展思維，與實踐相結合，運用所學定理進行有關的計算和證明。

（二）過程與方法目標

1.通過課前延伸，使學生對過去所學知識有一個教全面的回顧； 2.通過自主學習，鞏固與圓有關的基本技能；

3.通過合作探究培養學生的合作意識，拓展學生的思維，

（三）情感體驗與價值觀的要求

通過教師的精心設計和引導，使學生在學習中合作，在合作中學習，讓學生充分感受到團結的力量，培養學生實事求是的科學態度和積極參與、助人為樂的精神，同時使學生領會數學的嚴謹性和積極探索的精神。

教法分析與教學設計

充分確立學生在教學中的主體地位，貫徹師生合作的精神，實現民主教學。為此我採用了“互動式探究教學法”。通過課前延伸、自主學習、合作探究，讓學生參與知識的回顧和技能的訓練過程，進一步經歷和體會數學的“問題與解”這一本質特徵，強化學生的思考和探究的意識，提高學生的思維品質，鼓勵學生間互相交流，相互合作並相互評價。基本流程：課前延伸——自主學習——合作探究——有效訓練——收穫與感悟 ——複習反思——課後延伸。