草蟲的村落優秀教學設計

草蟲的村落優秀教學設計

【教學目標】

1.正確讀寫本課11個生字及所組成的詞語。

2．引導學生通過語言文字，激發學生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯想去表達獨特的感受。

【教學重點】

體會作者如何進行觀察、並如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受

【教學課時】

兩課時

【教學輔助】

自制課件

【教學過程】

板書課題：草蟲的村落

一、導入新課。

同學們，今天我們共同學習一篇課文，請齊讀課題。

二、整體感知。

之前大家預習了課文，現在請你們快速地瀏覽全文，看能不能從文中找出一個句子告訴大家這篇文章主要寫了什麼？

三、激發動機。

（出示第一、十和十一節）為什麼作者會一次又一次

地來到田野裏？為什麼他會在田野裏一呆就是一個下午？他又為什麼願意牽着我們的手一起到草蟲的村落裏去散散步呢？

看來這個草蟲的村落裏一定是有什麼奇妙之處深深地吸引了作者。那就讓我們同樣作一次遊歷，和這裏的居民進行親密的接觸，看看小蟲子的世界中究竟藴藏着什麼？

四、潛心會文。

1．創設情景。

（依據“空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的`森林。一隻小蟲，一隻生着堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裏。”教師進行情境描述。）

2．感受草蟲的村落充滿親情。

①指名讀第三自然段，相機指導學生通過想象讀好“傲然”、“左衝右撞”和“終於”體會小遊俠的英勇和不易。

②指導學生理解“寒暄”一詞並注意“暄”的寫法。

③抓住“意味深長地對視良久”，引導學生想象體會草蟲的世界藴藏着濃濃的親情。

3．感受草蟲村落的其它內涵。

①在小蟲子的世界中，究竟還藴藏着什麼呢？請同學們帶着這個問題，自由讀課文的５—８自然段，邊讀邊劃出使你有想法的詞語或句子來。

②小組交流。

③全班交流，教師相機提升。

④相機重點指導學習第６自然段。

五、小結迴應。

同學們，今天我們和台灣作家郭楓一起在草蟲的奇妙世界裏遊歷了一番。我們和作者一樣目睹了它們的勞動、交流、工作和生活，聆聽了它們的優美音樂，更重要的是用心靈感受到了草蟲們的智慧、勤勉和友愛，這，就是一個和諧的世界！想到這兒，我們應該明白，正是因為此難怪作者會——今天,我又躺在田野裏,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。也正是因為此難怪作者會——我悠悠忽忽地漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發現了草叢中小蟲子的快樂天地。我多麼得意啊！更是因為此難怪作者要説——我願意牽着你的手，一起到草蟲的村落裏去散散步。

六、拓展昇華

指導學生寫出並交流對學習這篇文章後的感受。

【板書設計】

草蟲的村落

親情 友愛 藝術 勤勉 智慧

和諧的世界

第二課時

一、聽寫本課要求掌握的詞語。

二、引導學生通過具體的語言文字體會作者的豐富想象和獨特感受地表達，並再次體會作者的情感。

三、借文中“我還看見了許多許多……”來激發學生練筆。

四、修改評講學生的短文。

1．學生出聲朗讀自改短文。

2．指名學生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結合課文比較兩者寫法的異同），並總結昇華。

3．學生再次修改自己的短文。