怎麼設計《讓他們自由生息》教學

怎麼設計《讓他們自由生息》教學

［教學要求］

１．有感情地朗讀課文，瞭解日內瓦人民對自然的熱愛之情。

２．理解課文內容，瞭解課文從不同方面連段成篇的寫方式。

３．認識8個字，會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴*、聯合國、赴宴、啄食、麪包屑、野餐等詞。

1．感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象，理解日內日瓦人民對自然的熱愛。

2．瞭解課文的結構，學習按不同方面連段成篇的寫作方法。

1．理解：“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴*之別’”和“小小麻雀也‘活得自在，活得有尊嚴’”的深刻含義。

2．“啄”的聲調是二聲，不是一聲；“餐”最後一筆是點，不是捺；“聯”與“連”意思上的區分。

三課時

1．日內瓦的城市風光圖片（錄像）

2．課件

3．生字、詞語卡片

第一課時

一．教學內容：

初讀感知課文，瞭解課文內容、認識並學習生字，提出問題。

二．教學步驟：

（一）談話引入：

1、現在世界上現代化的大城市越來越多，建設得越來越先進，你知道哪些現代化的大城市？

2、看，這是世界上著名的日內瓦。（圖片或影像）這座城市有什麼與眾不同的的地方？今天我們就學習一篇介紹日內瓦的課文。

（學生跟老師一起板書課題）

3．齊讀課題。

4．引導質疑：讀了課題你產生了什麼疑問？

二、自讀課文，自學生字。

1、藉助注音認識生字，記住本課要求會認的字。

（1）學生自讀課文，標出自然段，要求讀準字音，看注音或，也可以問同學。

（2）指名讓學生朗讀分段朗讀，檢查字音掌握朗情況。然後學生評議，看他們是否讀得正確，有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。

（3）學習生字交流記憶的方法。

2．利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認讀生字看片同時，結合難點引導學生髮現或提出並解決相應注意問題。

（1）“筋”：指什麼？結合圖片理解“鋼筋”。瞭解它是動物、人體中的一部份。

（2）“剪、栽、啄、赴”：都是表示什麼的詞？動作與什麼有關？所以字中帶有什麼偏旁？

（3）容易寫錯的字是哪幾個？在桌上寫兩遍。（啄、餐、）

（4）“聯、連”“濺、*”如何區分？（組詞）

三、默讀課文，整體感知，提出問題。

1．帶着問題默讀課文，瞭解課文內容。思考：課文主要介紹的什麼？你有什麼不明白的地方？

2．再讀課文，思考文中的“它們”指的是誰？

第二課時

一．教學內容：

品味語言、理解詞語、朗讀課文，感受日內瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況，激發學生保護、愛護環境的情感。

二．教學步驟：

（一）談話引入：

上節課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們複習一下：

（二）複習生字、詞

1．抽讀生字卡片。

2．重點鞏固易錯字：啄、餐

（三）理解感悟課文

1．引入：

（１）板書知道課文主要介紹的是日內瓦的什麼在自由生息？

（２）板書課題：回憶課題中“它們”指的是什麼？

（３）板書：野草

小鳥

2．指名分別按自然段朗讀課文，整體感知。哪些自然段讓

你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？

3．日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？找出課文中有關句子讀一讀，從這些句子中，你想到了什麼？

課件出現學生談到的重點語句，朗讀、理解：

（1）日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。

引導感悟：

A：一般的現代化城市對野草會怎樣？

B：雖然……但是表明什麼？由此看出什麼？

C：“時時可見”什麼意思？還可以換成“……可見”？結合

（２）在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無需特別美化的地方，都生長着野草和野花，它們得到園林工人的定期修剪養護。

引導換詞理解：

A：如果説前面的句子告訴了我們野草“時時可見”，那麼，這句話告訴我們什麼？可以同樣用“……可見”來概括嗎？

（3）日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在裏圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴*之別。

引導感悟：

Ａ：“只有……沒有”看出什麼？你看到城市的草坪。什麼樣？通常人們會怎樣做？

Ｂ：提供資料：人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎？

Ｃ：引入：野草不僅不需要錢來買，日內日瓦的人們

還非常重視野草的價值，他們是怎麼做的呢？

（４）默讀第四自然段，看看從第四自然段中你又感受到什麼？

Ａ：學生默讀後自由發言。

Ｂ：教師啟發引導：

4．日內瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的？

（1）默讀課文第5——6自然段，找出課文中有關句子劃出來，讀一讀，想一想，從這些句子中，你感受到了什麼？

（2）小組討論、交流。

（3）如果你是這裏的一隻小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？

（4）指名錶演或介紹，大家評議。在評議中感悟課文所表達的情景，理解日內瓦人民對小鳥的保護與喜愛。

（5）朗讀自己最喜歡的句子。

5．總結：課文重點講的是幾部分內容？如何連段成篇的？

第三課時（略）

一．教學內容：

1．進一步瞭解課文的按不同方面連段成篇的方式。

2．學習生字

3．拓展學習。

二．教學步驟：

（一）指名讀課文，回憶：課文用什麼方法連段成篇的？

重點出示：日內瓦的鳥也像野草般自由生息。

（１）“也”説明什麼？對什麼而言？

（２）這句話有什麼作用？（承上啟下）

（二）學習生字：

重點指導“餐”的書寫。引導學生觀察筆畫的穿插。

（三）拓展交流。

（１）日內瓦的資料展示。

（２）關於環境保護的事例或建議。

（四）語言訓練：課後練習三的練習。

（1）出示句子，指名讀。

（2）理解帶點詞的意思。

（3）練習説話。

（4）動筆寫句。

（5）互相檢查、評議、糾正。