鯨的課堂教學設計

鯨的課堂教學設計

一、 談話導入：

上課前老師送你們一份禮物，大家肯定喜歡！看——同學們都去過海邊吧，那麼説起大海肯定都不陌生了，但是一想到茫茫大海中會有什麼，就會勾起我們探究的慾望。

1、 今天老師就想和大家一起去認識海底最大的魚——鯨魚，同學們有沒有興趣？（生質疑）

2、探討鯨為什麼不是魚。（哺乳動物？） 同學們知道的事情真多，而且對課文的預習又非常到位，我想突擊檢查一下你們。找二名同學聽寫生字，其他同學準備好紙和筆。（哺 肺 濾 胎）

3、 指導書寫：肺和濾 板書“鯨”，老師寫的與平時有什麼不一樣？板“大”。

二、 課文中哪個地方寫了鯨的“大”？

1、 同學們在課下把課文讀過三遍以上的請舉手，誰知道這篇課文是什麼文體？説明文得用説明方法，同學們看看第一自然用了哪些説明方法。（默讀）

2、作比較、列舉數字、舉例子、假設（作批註） 指導讀。

三、 板書數字一、二、三、4、5、6、7

1、 第一段寫了這麼多老師就用了一個“大”來概括，下面的段落你們也用

最簡練的字或詞語來寫，這叫加小標題。

2、 生板書，交流討論

四、 小組自選擇題目彙報

1、 小朗誦家：選一處感興趣的地方朗誦給大家聽。

2、 小演説員：作一名小導遊，向大家介紹一下你瞭解的鯨。

3、 小畫家：把喜歡的地方畫一畫。

五、 交流蒐集到的資料

六、 看圖片