Unit5 Do you have a soccerball 的教案

Unit5 Do you have a soccerball 的教案

Unit5Doyouhaveasoccerball?教案

本單元主要學習動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成以及簡單回答。本單元圍繞“和朋友一起歡度時光”這一話題安排了三個任務：一是列舉所學的運動項目，從中挑選出各自喜歡的體育項目，並説明原因，目的是鞏固並新學一些體育項目的名詞;二是讓學生互相詢問所愛好的運動，並根據情況發出邀請，學會用have對物品的所屬進行提問與回答，掌握用do和does引導的一般疑問句的構成及使用，瞭解用Let’s提建議的句型;三是寫作，把任務一、二的完成情況寫成日記，進一步複習、鞏固所學的語言目標。

Doyou/theyhaveaTV? Yes，I/theydo./No，I/theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball? Yes，he/shedoes./No，he/shedoesn’t.

Let’’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.

單元總體目標

學會用have對物品的所屬進行提問與回答;學會用let’s…句型提建議;能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及原因;能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光

重點難點

1.複習詞彙：baseballsoccerball,have

2.詞彙：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class

3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.

Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/,he/shedoesn’t.

DoesChiyounghaveabaseball?Yes,,hedoesn’t.

Let’’thaveasoccerball.

Well,Let’soundsgood.語法重點：行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。

單元學情分析

本單元的主題是使用have對物品的所屬進行提問及回答，以掌握行為動詞在一般現在時中的構成和使用;同時引導學生使用所學的句型談論自己在球類運動中的喜好。行為動詞在一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句中的構成和使用是初中英語教學中非常重要的內容，本單元知識的掌握程度將直接影響今後的英語學習。學生在以前的學習中已經掌握了be動詞在一般現在時中的構成和使用，在學生的頭腦中也已經形成了一個模式，這種模式將直接影響學生對本單元知識內容的接受，所以教師在教學中一定要善於引導，以免學生養成不良習慣。

單元教學建議

採用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、畫紙和蠟筆等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。本單元的教學法建議：語音教學——讓學生進行模仿操練;詞彙教學——採取演示講解的方式進行教學，讓學生進行情景操練、反覆使用;口語教學——採取pairwork問答式的口語交際活動互相操練練習;閲讀教學——讓學生學會抓住主要詞彙和句型;聽力教學——採取圖文配對和對話選擇的方式;寫作教學——以填空、造詞為主;語法教學——總結規律、模仿操練。

單元課時分配

本單元用3課時教學

SectionA部分用1課時

SectionB部分用1課時

SelfCheck用1課時

你的資料來自星沙英語網

SectionA

教學內容

SectionA(教材P25—27)

教學目標

知識與能力

SectionA的主要內容是學會用have對物品的所屬進行提問以及應答，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議。能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。

過程與方法

採用Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片、圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，使用have對物品的所屬進行提問及回答。

情感態度價值觀

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是符合學生喜愛運動的心理，極易於激發學生學習英語的慾望和興趣，使他們樂於參與各種英語實踐活動。

教學重、難點及教學突破

重點

學習運用重點句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Let’splaysoccer.等;

語法難點

行為動詞have的一般現在時的用法;使用do和does引導的一般疑問句的構成和使用。

教學突破

SectionA重在通過使用動詞have對物品的所屬進行提問和回答的交流式口語活動，學習由助動詞do或does引導的一般疑問句的構成以及回答。教師要善於引導學生比較行為動詞的疑問句和be動詞的疑問句在構成和回答上的區別，通過大量和反覆地操練以達到運用自如

教學準備

教師準備

收集課文中所涉及的或學生常見的球類運動器材或有關的教學幻燈片或圖片;設計課後鞏固練習的幻燈片;製作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插人，通過詢問對方的所屬以及回答來引入新課。

學生準備

蒐集自己所瞭解的或曾經見過的球類運動器材的名稱，並通過詢問老師、同學或上網查詢的方式瞭解各種運動的競賽方法。

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

教師活動學生活動

SectionA主要內容是通過使用have對物品的所屬進行提問和應答，來學會使用do和does引導的一般疑問句。所以在教學中可採取問答式導人法：

1.教學一些球類運動器材名詞，教師拿出一個足球或放映幻燈片或出示圖片進行演示：aveafootball?自己回答：Yes，Id0.再問：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t.再使用其它物體詢問學生：DoIhave…?詢問學生：Doyouhave…?詢問學生：Doeshe/shehave…?詢問學生：Dotheyhave…?

1.學生回答：Yes，youdo.№，youdon’t.學生回答：Yes，，Idon’t.學生回答：Yes，he/，he/shedoesn’t.學生回答：Yes,，theydon’t.

2.學生進行Pairwork對話練習，運用所

學知識進行互動交流。

二、第二教學環節：師生互動，學習探究

教師活動學生活動

1.播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生圈出所聽到的單詞，並能畫出相應的圖片，完成lb部分的教學任務。

2.引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務，學會運用助動詞do進行問答，可採用師生互動帶動學生互動的交流方式：

Doyouhave…?Yes，Ido./No，Idon’t.1.聽lb部分的錄音，圈出所聽到的單詞，並畫出相應的圖片，完成1b部分的學習任務。

work活動，完成lc部分口語交際的學習任務，學會運用助動詞do進行問答。

3.播放2a部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的對話並標明順序，完成2a部分的教學任務.

4.重新播放2a部分的錄音，要求學生將對話中所提到的球類和人物對應起來，並標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

5.引導學生展開Pairwork活動，完成2c部分口語交際的教學任務。讓學生根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一般疑問句結構，可採用師生互動帶動生生互動的交流方式：

Doyouhave…?Yes，Ido./’he/she…?，he/shedoesn’t.。

6.引導學生觀察3a部分的圖畫和對話內容，並根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

7.引導學生展開Pairwork活動，完成3b部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用Let’s…句型表示“提建議”。可採用師生互動帶動生生互動的交流方式：Let’’，let’soundsgood.。3.聽2a部分的錄音，選出他們所聽到的對話並標明順序，完成2a部分的學習任務。

4.重聽2a部分的錄音，將對話中所提到的球類和人物對應起來，並標明順序，完成2b部分中的聽力訓練任務。

work活動，完成2c部分口語交際的學習任務。根據圖畫內容運用動詞have進行詢問所屬，以練習由助動詞do/does引導的一般疑問句結構。

6.觀察3a部分的圖畫和對話內容，並根據示例捕捉相關信息，從方框內選擇合適的詞填空。

work活動，完成3b部分口語交際

的學習任務。學會使用Let’s…句型表示“提建議”。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動學生活動

引導學生展開Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的教學任務。要求學生閲讀第4部分的短文，並根據短文內容，填寫表格，然後互相介紹自己的信息。Pairwork活動，完成4部分口語交際和筆頭練習的學習任務。閲讀第4部分的短文，並根據短文內容，填寫表格，然後互相介紹自己的信息。

本課總結

本課採用了Discussionandguess和Classifying的學習策略，利用實物、教學幻燈片或圖片等來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動，通過使用have對物品的所屬進行提問及回答，使學生學會使用do和does引導的一般疑問句，同時學會使用Let’s…提建議。通過本課的學習使學生能夠談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動。本課重在對學生進行聽力和口語交際能力的訓練。

板書設計

Unit5Doyouhaveasoccerball

SectionA

Words：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…

重點句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./’t.

Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t

Let’’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.

語法重點：由do/does引導的一般疑問句的構成以及回答

Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/,I/theydon’t

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/,he/shedoesn’t

問題探究與拓展活動

動詞的第三人稱單數形式：當句子的主語是“第三人稱單數”時，即：不是I，不是you的其它單數形式時，謂語動詞必須改變形式，也就是在詞尾加一s或一es(同名詞的複數形式)，我們可以簡稱為“三單形式”。有些動詞的變化是特殊的，如：have的三單形式是has。在構成否定句時。要在動詞前加助動詞don’t或doesn’t;在構成疑問句時，則要在主語前加上助動詞do或does，does/doesn’t是do/don’t的三單形式。助動詞後應該用動詞的原形。

練習設計

隨堂練習設計

請根據下面的圖畫猜出這些都是什麼運動，寫出來並在你喜歡的圖中畫J，不喜歡的畫L。

1.______2.________3._______4._______5._______6._______

KEY：pong

個性練習設計

猜測遊戲：教師讓每個學生在白紙上畫一幅畫，畫的內容是反映一個人在做運動或某個活動，並在畫中畫出電腦、網球拍或籃球等物體;然後收集圖畫，出示給學生看，使用Doeshe/shehave…?句型向學生提問，讓學生回答;把圖畫放在講台上，再選派一些學生上台就圖畫內容向學生詢問(可不把圖畫給學生看)，讓學生猜出答案。這種活動可練習have一般疑問句的構成和回答，又能調動學生的學習興趣，十分有效。

SectionB

教學內容

SectionB(教材P28～29)

教學目標

知識與能力

SectionB的主要內容是學會使用描述性形容詞，複習和鞏固所學的知識，並學會運用所學知識進行寫作(行為動詞一般現在時的肯定句、否定句和一般疑問句)。過程與方法運用Classifying的學習策略，引導學生進行聽力和口語交際訓練，學會使用do和does引導的一般疑問句，學會用Let’s…提建議，並能夠談論自己喜歡哪些球類運動、不喜歡哪些球類運動及其原因，能夠談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，同時也進行適當的閲讀和寫作練習(主要是組詞、造句)。

情感態度價值觀

該部分學習內容主要是談論自己喜歡哪些球類運動，不喜歡哪些球類運動及其原因，符合學生喜愛運動的心理，同時通過談論怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光，培養同學之間和睦相處，互相幫助，團結友愛的精神。

教學重、難點及教學突破

重點

學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:複習do/does引導的一般疑問句和let’s…句型;複習名詞的複數構成與使用。

語法難點

行為動詞一般現在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化。

教學突破

複習和鞏固所學的行為動詞一般現在時的結構，引導學生進行一些閲讀和寫作的練習，對強化記憶有很大的幫助。

教學準備

教師準備

設計學生常見的球類運動和其它活動的教學幻燈片，圖片或製作反映各種運動活動的課件;設計課後鞏固練習的幻燈片。

學生準備

通過詢問老師、同學或上網查詢的方式瞭解各種運動的競賽方法;調查同學、朋友或家人所喜歡的運動項目及其原因。

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設，導入新課

教師活動學生活動

1.出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行pairwork(活動，複習前一部分所學的單詞。

2.播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊讓學生觀看，一邊描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing，並重復讓學生跟讀，理解其語義。

3.引導學生讀1a部分內容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的教學任務。1.根據實物或圖片或幻燈片內容，進行pairwork活動，複習前一部分所學的單詞。

2.觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映各種情緒的內容)，一邊觀看，一邊聽老師描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult/relaxing，然後跟讀，理解其語義。

3.讀la部分內容，將描述性形容詞與圖畫一一對應，完成la中的學習任務。同時可與同伴進行Pairwork活動，互相畫出某個形容詞的內容，讓同伴猜出這個單詞，以完全理解其含義。

二、第二教學環節：師生互動。學習探究

教師活動學生活動

1.播放2a部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a部分的教學任務。

2.再播放2a部分的錄音，引導學生根據所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，並寫出該形容詞，完成2b部分的教學任務。

3.引導學生進行Pairwork活動，根據示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2e部分的教學任務。

4.引導學生閲讀3a部分的短文，要求學生圈出文中的體育器材名稱並理解其含義，完成3a部分的教學任務。

5.引導學生先看圖，再填空，完成3b部分的教學任務。要求學生正確使用名詞的複數形式，並注意行為動詞的單三形式。

6.引導學生寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的複數形式，完成3c部分的教學任務。1.聽2a部分的錄音，一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的形容詞，完成2a中的學習任務。

2.再聽2a部分的錄音，根據所聽到的內容，將形容詞與活動一一對應，並寫出該形容詞，完成2b部分的學習任務。

work活動，根據示例談論2a部分所提到的活動，正確使用所學的描述性形容詞，完成2c部分的學習任務。

4.閲讀3a部分的短文，圈出文中的體育器材名稱並理解其含義，完成3a部分的學習任務。

5.先看圖再填空，完成3b部分的學習任務。要正確使用名詞的複數形式，並注意行為動詞的單三形式。

6.寫出自己所擁有的體育器材名稱或其它物品的名稱，注意使用名詞的複數形式，完成3c部分的學習任務。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動學生活動

引導學生進行Survey活動，完成第4部分的教學任務。可採取師生互動帶動生生互動的方式，先由教師做調查，再讓學生進行模仿：Doyouhave…?No,Idon’t.(換一個人)Yes，Ido.(記下姓名)。進行Survey活動，完成第4部分的學習任務。先看教師做調查，再進行模仿：

Doyouhave…?No，Idon’t.(換一個人)Yes，Ido.(記下姓名)。

本課總結

本課內容主要學習使用描述性形容詞：interesting，boring，fun，difficult，relaxing;複習do/does引導的一般疑問句和let’s…句型;複習名詞的複數構成與使用。正確掌握行為動詞一般現在時的肯定句、否定句的結構，尤其是單三形式的變化，並進行閲讀和寫作的練習。

板書設計

Unit5Doyouhaveasoccerball?

SectionB

Words:interesting,boring,fun,difficult,relaxing

playvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday

have→has,but→and,only,them→they

Sentences:Let’soundsinteresting.

Grammar:行為動詞一般現在時的肯定句、否定句構成：

esn’tplaysports.

問題探究與拓展活動

Let’s祈使句的構成和用法：基本構成是Let+someone+dosomething.，意思是“讓某人做某事”，表示“徵求意見或提出建議”。如：Let’splaybasketball.讓我們打籃球吧。，It’’sgototheclassroom.上課了，讓我們去教室吧。

實踐活動，做調查：調查學生喜歡什麼球類運動?不喜歡什麼球類運動?為什麼?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表完成，即讓學生自己説出喜歡什麼，不喜歡什麼，最後説出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。

NameIlike…Idon’tlike…Why

練習設計

隨堂練習設計

仔細觀察下表中各句的規律，選用have，do的適當形式填空。

AskAnswer

1.D0you_______asoccerball?Yes，I_______./No，I________.

2._______he________abaseball?Yes，he_________./No，he__________.

3.________you_________acomputer?N0，Idon’t________one.

4._________thegirlhaveaTV?Yes，she_________one.

theboy_______afootball?Yes，hedoes，butthegirldoesn’t_______one.

ey__________anysisters?________.

KEYS：;do;don’;have;does;doesn’;have;;;;don’t

個性練習設計

談論自己在體育方面的愛好、興趣及原因：無論是男生還是女生，對體育的愛好是一種共性，但每個人的愛好是不相同的。讓學生談論自己在體育方面的愛好、興趣是他們願意做的事情，進一步要求學生説出自己對某項運動感興趣的原因。學生可以這樣介紹：eit，becauseit’sinteresting.。這種活動可以幫助學生更好地使用描述性形容詞，也可以瞭解和掌握學生在體育方面的愛好。

SelfCheck

教學內容

SelfCheck(教材P30)

教學目標

知識與能力

複習詞彙tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，icult，relaxing;引導學生鞏固、掌握關於球類運動的名詞和一些描述性形容詞，並運用它們談論自己對球類運動的喜好以及原因;同時繼續複習使用動詞have對物品的所屬進行詢問和回答，以掌握行為動詞一般現在時一般疑問句的結構。

過程與方法

運用Summarizing和Classiflying的學習策略。在複習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內容，從而提高他們靈活運用知識的能力。

教學重、難點及教學突破

重點

複習詞彙tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

教學突破

通過各種複習手段的檢測，促使學生掌握所學知識，並能使用所學知識進行交

際活動。

教學準備

教師準備

製作能顯示本單元重點詞彙和句型的單詞圖片;設計課後鞏固練習的幻燈片。

學生準備

複習所學詞彙、句型和語法內容，並進行適當的總結、歸類。

教學步驟

(1課時)

一、第一教學環節：情景創設。導入新課

教師活動學生活動

引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，複習所學的重點詞彙，完成第1部分的教學內容。進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，複習所學的重點詞彙，完成第1部分的學習要求。

二、第二教學環節：師生互動。學習探究

教師活動學生活動

l.引導學生在築詞表上進行築詞活動，引導學生採用各種有效途徑記憶單詞，為以後的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。

2.引導學生根據圖畫內容整理對話的順序，並複習所學的目標語言，完成第3部分的教學內容。1.在築詞表上進行築詞活動，學會採用各種有效途徑記憶單詞，為以後的進一步學習提供保障，完成第2部分的學習要求。

2.根據圖畫內容整理對話的順序，並複習所學的目標語言，完成第3部分的學習要求。

三、第三教學環節：合作交流，鞏固提高

教師活動學生活動

引導學生進行Justforfun!遊戲活動，複習、鞏固所學的Doyouhave…?Yes，，Idon’t.等句型和語法知識。進行Justforfun!遊戲活動，複習、鞏固所學的Doyouhave…?Yes，Ido.N0，Idon’t.等句型和語法知識。

本課總結

通過單詞檢測、對話練習和遊戲等，對所學知識講行系統而全面的複習和鞏固，不僅使學生掌握所學知識，更重要的是培養靈活運用的能力;同時教授學生了解一些有效的學習策略。

板書設計

Unit5Doyouhaveasoccerball?

SelfCheck

Words:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing

Sentences:Doyouhave…?Yes,,Idon’t.

Let’splay…sounds…

問題探究與拓展活動

everyday與everyday：everyday為名詞短語，作時間狀語，意思是“每天;天天”;everyday是形容詞，意思是“每天的;日常的”。如：Sheplayssportseveryday.她每天都運動。IspeakeverydayEnglisheveryday.我每天都説日常交際英語。

練習設計

隨堂練習設計

根據漢語提示完成下列句子。

e_______(有)asonandadaughter.

2._______(有)somebooksinthebookcase.

3._______she_______(有)asoccerball?

4.________they_________(有)computergames?

other____________(喜歡打籃球).

eare____________(我叔叔的東西).

___________(聽起來有趣).

________________(沒有)atennisracket.

9.I______________(做運動)everyday.

rdoesn’t____________(看電視)everyday.

KEY：;;cle’n’hTV

個性練習設計

做調查：學生喜歡什麼球類運動?不喜歡什麼球類運動?為什麼?在活動開展之前，教師要在黑板上畫一個表格(如下表)。這個任務由學生自己完成，即讓學生自己説出喜歡什麼，不喜歡什麼，最後説出理由。教師可將學生的答案填在表格中，再進行歸類。這種活動可使同學們學會表示描述性形容詞的用法。

Namellike…Idon’tlike…Why