三年級下冊美術《生日快樂》教學設計
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一、教 材 分 析
本課學習內容為命題方式的記憶想像畫,由於有低年級階段繪畫學習的基礎,“生日快樂”更重視相對條件設置和限制表現範圍的方向上繪畫表現能力的培養,因此突出了主題的表現意義,有助於兒童在繪畫學習中發展內在的情感和提高表達的水平。
生日是兒童年年經歷着的,自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受,成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動,用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。
本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重,中間的一幅畫,畫面主體形象特別突出,運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽麪的温馨與愉快;右下圖畫了一羣小朋友圍在一個大大的蛋糕旁,盡興地吃蛋糕的情景,他們的神情、動作各異,畫面想像豐富,誇張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。
教學通過遊戲指導學生表現人物不同的動態;運用對比教學強調突出畫面的`主體;利用多媒體進行演示,讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子,孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現生日的美好和甜蜜。
二、教 學 目 標
*學習人物畫的表現方法。
*培養學生對生活的觀察能力和記憶能力,發展想像能力和繪畫表現能力。
*培養學生熱愛生活的情感。
三、教 學 設 計
本課的教學,重在營造愉快的教學氛圍,表現生日開心的場面。
教學過程可作如下安排:
記憶交流——遊戲指導——比較分析——表現感受——交流評析。
記憶交流環節通過播放《生日快樂》的音樂,觸動學生的記憶,並通過邊看各自從家中帶來的所拍攝的生日照片,邊説有哪些開心事來展開學習討論。
接下來分組抽取一張小作業紙,把上面規定的人物動作在紙的另一面畫出來,動態表達準確、形象生動者為佳,用這種帶有遊戲性的方式來指導學生表現人物的不同動態,激發學生的學習興趣。
比較分析環節先出示一張生日照片,再出示根據照片畫的兩張不同的構圖:一張是沒有取捨地畫了照片中的生日場景;另一張是選擇了場景中最精彩、最有意思的一部分,大膽、形象地進行表現,通過對比教學強調畫面要突出主體。
然後欣賞教材呈現的學生作業,並根據自己的記憶和想像大膽、誇張地表現生日中開心的場景,適時利用多媒體呈現同一畫面由暖色調變成冷色調,傾聽學生的感覺,引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
交流評析環節採用自評、互評等方式説説自己畫了什麼?是否真正表達了內心藴藏的熱烈情感,大膽、創造性地表現了生日的場景等。
作業要求:按自己的想法,大膽地表現生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
四、教 學 建 議
*“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題,教學活動的開展可着重於從情境創設入手進入到活動的各個部分中,做到以情育人,以情激趣,從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
*教學中的遊戲環節,可先由學生圍繞生日畫人物的動作,如:舞蹈、唱歌、手捧鮮花、拍手笑、許願、吹蠟燭、吃蛋糕……畫時提示學生任選不同的角度(正面、側面、背面),不同的姿態(站、坐、蹲等)來表現人物的動作。
[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案
教學目標:
1、學習人物畫的表現方法。
2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力,發展想象能力和繪畫表現能力。
3、培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點:
營造愉快的教學氛圍,表現生日開心的場面。
教學課時:一課時
教學過程:
一、 組織教學
檢查學生帶相片情況
二、 記憶交流
1、哪位同學願意上台來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。
2、與同桌説説你過生日時的場面。
三、 遊戲指導
1、在四人小組裏選出一個組長負責抽出一張紙,規定人物的動作;兩人負責畫出來;一人負責打分;
2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。
四、比較分析
1、請同學們觀察書上的三幅作品,説説哪一幅畫的場面最生動?(引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析)
2、這些作品用得最多的是什麼顏色?(紅、黃)這些顏色給你什麼樣的感覺?(歡快、温馨)
五、 現感受
1、作業要求:按自己的想法,大膽地表現生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。
2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。
六、 交流評析
1、請你把你的畫與同桌説説你畫了什麼?
2、同桌互評,比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。
[心得]柳州市公園路小學董國靜老師的心得體會
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現主題,教學活動的開展我着重於從情境創設入手到活動的各個部分中,做到以情育人,以情激趣,從而使主題和表現變得更為鮮明熱烈。
我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景並向同學們述説後嗣,他們的情緒高漲,有些學生竟開始手舞足蹈起來,於是我馬上來到下一個環節—遊戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻,這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時,我把作業要求提出來,讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來,他們一個個快樂的拿起手中的畫筆,真可謂是“下筆如有神”,畫面生動有趣。
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