小學語文雷雨優秀教學設計

小學語文雷雨優秀教學設計

一、課件引入，初步感知

１、課件展示課文第一幅插圖，引導學生説説看到和聽到了什麼？

２、讓學生談談自己對雷雨的瞭解。

二、藉助圖畫初讀課文，認識生字

１、藉助圖畫獨立讀課文，遇到不認識的字畫下來，想辦法識記。

２、同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。

３、玩遊戲“採蘑菇”，全班交流識字：你認識了什麼字？是用什麼方法認識的？引導學習獨立識記有困難的字，共同來採摘“蘑菇”。

４、讀讀、想想、畫畫。全班交流哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨後的景象。

５、檢查學生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨後的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現象。

三、讀課文，讀中感悟

１、通過多種形式的讀（學生自讀、指名讀、仿讀、小組讀），讓學生感悟雷雨前的天氣變化：烏雲很厚很低，一絲風也沒有；接着颳起大風，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接着又電閃雷鳴。説説雷雨前的景象。

２、再次展示課文第一幅插圖或課件，引導觀察，細讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來→雨越下越大→雨漸漸變小。先按自然段讀，體會句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。説説雷雨中的景象。

３、展示課文第二幅插圖或課件，引導想象：這時你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺？練習讀出雷雨後清新、潔淨、充滿生機的美。説説雷雨後的景象。

四、趣味練習，引導積累運用

１、“小猴學樣”。黑沉沉綠油油紅豔豔

２、讀讀説説：

閃電越來越亮。

雷聲越來越響。

雨越下越大。

越……越……

五、課後延伸

１、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文為什麼先寫閃電，後寫雷聲？

２、彩虹是怎麼形成的？