《人物動作描寫》教案

《人物動作描寫》教案

教學內容：人物動作描寫

教學目標：

1、從興趣出發，培養學生的觀察力，養成觀察好習慣。

2、學會捕捉精彩鏡頭，並運用三種方法把人物動作寫進自己的文章中。

3、從片段描寫入手，把人物動作描寫具體。

教學重難點：學習三種描寫人物動作的方法。

教學過程：

一、遊戲導入新課（8分鐘）

同學們喜歡玩遊戲嗎？（喜歡）是的，好的遊戲不僅能讓人開心快樂，還能讓人學到許多書本上學不到的知識。今天這節課，咱們一起來玩個新的遊戲---你遮我擋。

遊戲規則：

1、四個同學，每人背上一個字，構成一個成語；

2、每個人不能讓別人看到自己的字，同時要想辦法看到其他三個同學的字，從而判斷出自己的字是什麼，三分鐘內最先猜中者勝；

3、參加遊戲者不能説話；

4、台下同學可以發出笑聲，但不能提醒台上同學。

（挑選參加遊戲人員、安排計時員）

二、學生初次寫作（8分鐘）

提問：（XXX,什麼讓你覺得這麼好笑？你呢，你又在笑什麼？）

圍繞遊戲“你遮我擋” 寫一個片斷,要求通過具體的人物動作描寫來突出遊戲的有趣。（板書：動作描寫）

三、發現問題，講解要點（8分鐘）

1、挑選兩份習作，指出存在問題：描寫平實，不夠生動、具體。

2、高爾基曾經説過：寫人物要多行動，少説話。老舍先生也曾説過：只有描寫行動，人物才能站起來。

過渡：可是怎樣才能把人物的動作寫具體呢？今天，林老師就教你們幾招。

3、講述三個方法

方法一：動詞+修飾語

這種方法很簡單，就是我們在描寫人物的動作的時候，首先要選擇恰當的動詞，然後在這個動詞前面或後面加上表示修飾的詞語。

如：方向+動詞----他高高地舉起了手；我向右側了側身。

輕重+動詞----老師輕輕地摸了摸學生的頭；他的腳重重地踢在了牆上。 快慢+動詞----廚師手裏的菜刀飛快地舞動着；他一下子就跳了起來。 程度+動詞----爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

動詞+數量----他向前跑了幾步。

這其實和我們平時所説的擴句很相似，大家看看，用這樣的方法寫出來是不是很具體呢？

方法二：動作拆分法

過渡：至於第二招嘛，咱們先來看看這句話。

出示：李明把爆竹放到地上，身子離得老遠，伸長胳膊，一點兒一點兒地往前湊。他手打着哆嗦，還沒等點着爆竹芯，嚇得扭頭就跑。

這句話中出現了幾個動詞？也就是説，李明點爆竹這個簡單的動作，作者分成幾步來寫？

是啊，作者這樣細緻的動作描寫，一下子就讓我們看到了一個活靈活現的膽小鬼的形象。這就是林老師今天要教大家的第二招---動作拆分法。

有些同學認為人物動作難寫，因為人物的動作往往是一閃而過，既難觀察又難描寫。其實，再複雜、連貫的動作，都不是一下子就能完成的，所以我們平時在觀察和描寫時，如果能把動作拆分成幾步，一步一步仔細觀察，並選擇恰當的動詞一步一步地描寫，就不難把人物動作寫具體了。

方法三：妙用修辭手法

例：小明貪婪地讀着書，如同一隻飢餓的小羊闖進芳草嫩綠的草地。

想到這兒，張紅懷着忐忑不安的心情，腳下生了風，三步並作兩步地往回跑。

（男女生分別讀）是什麼修辭手法？你體會到了什麼？

四、學生對照三個方法修改作文（6分鐘）

同學們，作文，是寫出來的，而好作文，卻是改出來的。現在啊，我給同學們幾分鐘的.時間，大家對照着屏幕上老師剛剛所説的這三招修改作文，也可以同桌交換作文，共同交流。

五、片段賞析（10分鐘）

剛才巡視的時候，老師發現有的同學在老師講之前就已經用上了這三招，這讓老師很欣喜，説明你們已經走在了老師的前頭；更讓我開心的是很多同學雖然第一次寫得不是很好，但是對照着老師的三招重新進行了修改，於是獲得了進步。這樣的同學尤其值得表揚，説明你們上課很認真，而且善於改正。

優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享。所以接下來，我想請幾位同學，把自己寫得最精彩的部分貢獻出來和大家分享分享。可以讀一段，也可以讀一句。只要你認為自己寫得精彩，都可以起來讀。當然如果能夠結合林老師所説的三招來説説就更好了。

預設一：俗話説：“三分文章七分讀”，意思是説朗讀很重要，文章寫得一般，但是如果讀得好，也可以為文章增色不少。

預設二：用自己的筆寫自己心裏的話，這一點很重要。我們班XX同學做的比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種很真誠的感受。

六、小結。（1分鐘）

今天這節課啊，咱們不僅玩了有趣的遊戲，還學到了描寫人物動作的三個好辦法，希望同學們在以後的寫作中能像今天這樣善加利用。今天這節課就上到這，下課。

板書：

人物動作描寫

1、動詞十修飾語

2、動作拆分法

附：時間安排： 3、妙用修辭手法

1、導入，遊戲---8分鐘

2、初次寫作---8分鐘

3、發現問題，講解要點---8分鐘

4、學生修改作文---6分鐘

5、指導講評----9分鐘

6、小結---1分鐘