![優秀散文：挽花繞]( "優秀散文：挽花繞")
- 一道淺擱，片片花兒，傾訴歲月無痕…平地淡雅雛枝生，陌上初見新了世界，曾開花朵朵緣，是天的懲罰，還是根的無情，一晃的歲月，花落，留下影繞孤枝。季季變換，枝卻依舊沒有開花，繁花閲覽，次日一花獨留，與枝纏繞在一起。是根被枝多季的`衷情感動麼？賞它一朵花兒。春天，花與枝豔麗照人，引得蜂飛碟...
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![小學教案：絨線繞繞]( "小學教案：絨線繞繞")
- 小學教案：絨線繞繞第11課絨線繞繞教學目標：1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細緻的好習慣。教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：學生：一些不同顏色的毛線、...
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![繞繞塗塗教學反思]( "繞繞塗塗教學反思")
- 繞繞塗塗教學反思我代的是一年級的美術，一年級的孩子們聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但要給他們上好一節美術活動，還真得下一番功夫。例如在活動《繞繞塗塗》中，這一活動的重點是讓學生大膽用線條塗出物體的形狀，啟發學生感受線和形的關係，從中體驗塗塗繞繞的樂趣。兒童期的孩...
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![繞繞塗塗教案範文]( "繞繞塗塗教案範文")
- 繞繞塗塗教案範文教學目標：1、啟發學生感受和認識物體的形態。2、大膽用線塗出物體的形狀。3、體驗繞繞塗塗活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。重點難點：讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體，讓學生在邊畫邊看的過程中去揣摩物體的形狀。教學準備：圖片，範畫，線，大紙。教學過程：...
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![魂牽夢繞梅花魂──《梅花魂》教學設計]( "魂牽夢繞梅花魂──《梅花魂》教學設計")
- 作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的魂牽夢繞梅花魂──《梅花魂》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。學習目標1．認識12個生字，會寫14個生字。正確讀寫“梅花...
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![挽一季花落,與伊共舞散文]( "挽一季花落,與伊共舞散文")
- 擱筆落字，素心微瀾。常常在想，我將來的另一半會是怎樣一個女子？是否長髮飄飄，心繫我心，柔情回眸，淺笑嫣然。也常常在想，當我們青絲染白髮，執手紅塵看夕陽西下，聽鶯歌、賞燕舞、觀落花、聆流水，是怎樣一種情懷？我想，那應該是最浪漫的事吧。回首經年，天涯憔悴。懷揣着“執子之手，與子偕老...
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![煙花亂，芳華繞指尖散文]( "煙花亂，芳華繞指尖散文")
- 煙花亂，芳華繞指尖那場煙花終是亂了一場風華，柳晨襲風去，韶華如雪凝，幽幽幾許青煙戀山巒，無意糾纏，泉水叮咚惹春情，驚擾夜下半盞孤燈，誰人在委婉抒情，筆墨猙獰，相思的紋絡誰人能懂，一行清淚，半盞清輝，銷魂蝕骨之夢，籬落於雨天，風纏綿，雷電驚擾人不眠，薄衾被，竹涼蓆，怎抵風和雨。薄霧輕繞細雨...
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![花香縈繞,醉人心扉散文]( "花香縈繞,醉人心扉散文")
- 花葉悄然凋落，那聲音敲碎我心。陣陣心疼的青澀之味撲鼻而來。--------題記花開花又謝，春去春又來。是不是去年的那朵雲未曾舒捲？等待許久的風，吹過樹梢，落葉飄散，好似你微微揚起的嘴角。那微笑，總是伴隨着花香，一起埋葬在我的記憶裏。愛一個人，就需要放一顆心，不要急着帶走，也不要貪...
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![幽梅花香繞鼻間作文]( "幽梅花香繞鼻間作文")
- 寒冬臘月間，正值“眾花枯萎，唯梅獨放”的時候，梅花雖小，但在百花中也是十分有名的，公園裏的梅花逐漸開放，也是一幅別味之景。這裏雖只有十幾棵纖弱的梅花樹，但花香卻是十分濃郁的。處在梅花樹中，閉眼，彷彿浸在了香海里，有點飄飄欲仙的感覺了，光禿禿的樹枝上，鑲着幾朵梅，樹葉都落了，只剩...
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![絨線繞繞的教案]( "絨線繞繞的教案")
- 教學目標：1．通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養動手動腦能力。2．通過毛線貼畫的練習，培養學生認識不同的畫面表現形式。3．通過粘貼毛線，培養耐心細緻的好習慣。教學重難點：用毛線表現圖形，表現有疏密、流暢的線條。課前準備：學生：一些不同顏色的毛線、剪刀、膠水等教師：學生作品、毛線...
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![魂牽夢繞的桂花]( "魂牽夢繞的桂花")
- 桂花，一朵一朵地長在樹枝上，一朵緊湊着一朵，黃色的小花瓣都面向着我，十分好看，十分讓人懷念。每當我走進學校，我就聞到一股金黃色的香氣把我吸引過去，我站在樹下，芳香迷幻一般籠罩起來。是什麼花有如此魅力，可以這樣魂牽夢繞般的牽着我的心，我抬起頭，原來是桂花!我湊近去看，原來桂花...
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![讀《挽救母親零蘭花》有感]( "讀《挽救母親零蘭花》有感")
- 細細品味一本名著後，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼如何寫讀後感才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的讀《挽救母親零蘭花》有感，希望對大家有所幫助。今天晚上，我讀了一篇作文——《挽救母親的零蘭花》，總之，讀了這篇作文後，我感觸很深，幾乎...
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![《繞繞塗塗》的説課稿]( "《繞繞塗塗》的説課稿")
- 《繞繞塗塗》一課是小學美術一年級中的第三課。本課主要是讓學生大膽用線塗出物體的形狀，啟發學生感受和認識物體的形狀。從中體驗塗繪繞線活動的樂趣。作為一年級入學後的第三課，教學內容安排合理，符合學生的年齡特點。本節課要求學生有意識地用線畫出自己所要表現的形狀，以...
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![圍繞花寫一篇作文]( "圍繞花寫一篇作文")
- 梅花百花之中,有柔情似水的桃花,楚楚動人的百合,美麗嬌豔的玫瑰，下面是小編整理的圍繞花寫一篇作文，歡迎閲讀！圍繞花寫一篇作文（一）在我們家鄉的早春，盛開着粉紅色的迎春花。在詩人中留傳着“歲寒三友”，是鬆、竹、梅。梅花漂亮而耐寒，雖然我的家鄉沒有梅花，但是有一種可愛的花兒...
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![挽住桃花不許落散文]( "挽住桃花不許落散文")
- 朦朧中，依稀可見一個熟悉的身影，這身影如此熟悉?她是誰?她為誰而來?是前世的我麼?——題記三月的山野，又添雨後初晴，山風顯得格外清爽。我在山路上穿行，遠處的晨霧還未散盡，只見層層疊疊的山間雲霧飄渺，宛若仙境。山道轉彎，突然，眼前就闖進了一片花的海洋，我見過桃花，可沒見過數量如...
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![被愛環繞的花朵作文]( "被愛環繞的花朵作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的被愛環繞的花朵作文，希望對大家有所幫助。嗨！大家好，我是一朵正在盛開的花朵，我生活在愛之中。瞧！親愛的蜜蜂姐姐，她帶着愛的小...
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![《繞繞塗塗》教學反思]( "《繞繞塗塗》教學反思")
- 《繞繞塗塗》教學反思1只有在實踐中才能有收穫，在反思中才有提高。一、思效《繞繞塗塗》這一課是學生感性認識線條的一個起點，是兒童美術教學的一個知識點，目的是讓學生學會用線條表現物體的外形特點，並大膽用線塗繞出來，體驗繪畫的樂趣，激發繪畫的熱情。由於每位學生的接受能...
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![圍繞荷花為主題的作文]( "圍繞荷花為主題的作文")
- 有的人喜歡雍容華貴的牡丹；有的人喜歡迎寒吐芳的梅花；有的人喜歡小巧清秀的蘭花。但我喜歡默默無聞地為酷暑散發陣陣芳香，送絲絲清涼的荷花。啊！我愛荷花，我愛它亭亭玉立的姿態，更愛她那出淤泥而不染的高風亮節。荷塘裏的荷花真美啊！有的已經綻放了笑臉，好像在對路人微笑；有的是花...
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![《繞繞塗塗》教案]( "《繞繞塗塗》教案")
- 教學目標:1.啟發學生感受和認識物體的形態。2.大膽用線塗出物體的形狀。3.體驗繞繞塗塗活動的樂趣,激發學生的繪畫熱情。重點難點:讓學生能通過塗畫能畫出較複雜的組合物體,讓學生在邊畫邊看的`過程中去揣摩物體的形狀。教學準備:圖片,範畫,線,大紙。教學過程:一.導入1....
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![繞繞走 大班]( "繞繞走 大班")
- 活動內容：《繞繞走》活動目的：1、調動幼兒的學習興趣和積極性，創造性地參與音樂活動，發展音樂聽覺和記憶。2、學習演唱歌曲，創造性的表演動作。3、會對不同樂器進行分類，學習看指揮演奏。4、綜合性、身體協調能力、注意力、合作能力、反應力的培養。活動準備：錄音機、打擊樂器、...
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![關於繞繞復饒繞的記敍文]( "關於繞繞復饒繞的記敍文")
- 周益民老師的課我雖然是第一次聽，但對於他的名字我早已是如雷貫耳。我讀過他寫的一本關於班級讀書會的書《我們上讀書課啦》，看過他的《童年的月亮爬上來》課堂實錄，對於他對童書閲讀推廣所做的努力也是早有耳聞。所以聽課前有點害怕，我怕聽完會對他失望，因為這個世界上徒有虛...
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![給挽挽的一封信]( "給挽挽的一封信")
- 在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸書信吧，書信是一種用文字來表情達意的應用文體。寫起信來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的給挽挽的一封信，僅供參考，歡迎大家閲讀。可愛的挽挽：你好。很久很久以前，我就想給你寫封信了，直至今日，我才敲起鍵盤給你寫下了這封信。你知...
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![彎彎繞繞教學反思]( "彎彎繞繞教學反思")
- 本週的主題是“彎彎繞繞”。在我們的現實生活中，絕大多數的物體都以一定的形態呈現在人們的面前，彎饒就是富有變化的形態：香蕉、月牙、笑臉上的完眉和翹嘴、毛線團、大大卷、媽媽燙的頭髮、小小的彈簧……這些都告訴我們：彎彎繞繞既是許多物體的自然形態，又凝聚着人們的創造。...
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![短篇散文夢繞梔子花]( "短篇散文夢繞梔子花")
- 梔子花開了，就像夢一樣，悄悄地、靜靜地闖了進來。白白的，香香的，甜甜的，整個世界都被它籠罩着。像夢一樣，悄悄的來，靜靜的去，給人留下的總是回味、思念、留戀！梔子花開了，一陣陣迷人的香破門而入，叫人陶醉。每年的五月都是迷人的，每一次花開都是難忘的，花香專遞着悠久不倦的情思，花瓣珍...
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![挽住桃花不許落隨筆]( "挽住桃花不許落隨筆")
- 朦朧中，依稀可見一個熟悉的身影，這身影如此熟悉？她是誰？她為誰而來？是前世的我麼？-------題記三月的山野，又添雨後初晴，山風顯得格外清爽。我在山路上穿行，遠處的晨霧還未散盡，只見層層疊疊的山間雲霧飄渺，宛若仙境。山道轉彎，突然，眼前就闖進了一片花的海洋，我見過桃花，可沒見過數量如...
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