![仁者神龟去世了日记]( "仁者神龟去世了日记")
- 今天，发生了不幸的事——仁者神龟去世了！下午，我回到家发现仁者神龟把腿伸成直直的，头四处张望，还把嘴张的大大的.。我想：他一定饿了吧！我也很长时间没有给他吃东西了，于是我把他最喜欢的食物放进去，可他不吃，太可惜了！晚上，他还是老样子：把腿伸成直直的，头朝一处张望，还把嘴张的大大的...
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![仁者的责任六年级作文]( "仁者的责任六年级作文")
- 生命中有所弃，有所不弃；有所能弃。有所不能弃；有所弃之不了，需用一生去接受和承担的——如责任。责任多种分类。古代，人们把责任分为忠和孝，对国家社会之忠，对家庭亲人之孝。仁者就是一个美的转载，为他人和社会帮助付出关心的集体，桂希恩使他们其中的一员，也是众多仁者的代表人物。...
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![仁者孔夫子议论文]( "仁者孔夫子议论文")
- 知道什么是永垂不朽吗？如果你说你知道，那么《论语》你懂吗？是的，这诚然是一部穿越时空的世纪之作。一直是不喜欢历史的。文言文总是枯燥而乏味的东西，但是经典却是每个人亦能接受并永不过时的。两千多年前，在社会大变动的春秋末期，出现了一个伟大的精魂，其弟子三千，成才的七十有余...
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![仁者听仁,智者听智散文]( "仁者听仁,智者听智散文")
- 夜未深，雨在下。已是寂静时刻，雨声相伴穿行其中的车声，注定惊扰这个夜晚和那些不眠的人。静听这雨声，沙沙般、蒸气样的作响，急促而又有舒缓，让人生发感触，夹杂现代感十足的混音，我们耳中这雨声已并不纯粹了，古人耳中这雨声应该更单纯，更自然，好比，现代城市已没有了夜晚，只是“灯如昼”...
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- 课题：《仁者爱人》教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人与境界，理解人的价值，掌握“仁”的内容，明确君子之道。教学重点：疏通字词，理解课文内容教学难点：如何理解“仁”的内涵，君子的含义，仁义礼智之间的关系，以及他们的现实意义。教法：读...
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![《仁者周有光》阅读练习及参考答案]( "《仁者周有光》阅读练习及参考答案")
- 周有光现象就如前几年的张中行、季羡林和把书读完了的金克木老先生一样，可以认为是一种颇具当今中国时代特色的文化现象。一个一百多岁的老人还在不断地写文章，不断地出书，不断地讲话发表意见，难怪医院里的名医也要请教他的养生之道。他祖籍常州，但年轻时在苏州生活过不少时间...
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![初三作文：仁者，得心也]( "初三作文：仁者，得心也")
- 在生活、工作和学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的初三作文：仁者，得心也，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。仁义着，德也，德心者，得心也......江苏省江苏省海安县青萍初中三五景胤春...
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![仁者文言文阅读题及答案]( "仁者文言文阅读题及答案")
- 阅读下面材料，完成23～24。（5分）仁者，圣之次也，智者，仁之次也，未有仁而不智者也，未有智而不仁者也，然则何智、仁之别哉？以其所以得仁者异也。仁，吾所有也，临行而不思，临言而不择，发之于事而无不当于仁也，此仁者之事也；仁，吾所未有也，吾能知其为仁也，临行而思，临言而择，发之于事而无不当于仁也，此...
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- 【成语】：仁者必寿【拼音】：rénzhěbìshu【简拼】：rzbs【解释】：寿：长寿。仁德的人一定会长寿。【出处】：《论语?雍也》：“知者动，仁者静，知者乐，仁者寿。”【示例】：贤者必贵，～，人之所欲也。宋·苏轼《邵茂诚诗集叙》【顺接】：寿不压职寿享期颐寿享遐龄寿元无量寿光先生寿同松乔寿头...
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- 教学目标1、理解孔子“仁”的含义及其对于生命的尊重。2、明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义。3、掌握文中涉及的文言文常识。教学重难点理解孔子“仁”的含义。课时安排二课时教学过程第一课时一、导入孔子说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”还说：“礼云礼云，玉帛云...
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- 五仁者爱人教学目标1.理解孔子“仁”的含义及其对于生命的尊重2.明确现代社会中继承仁爱思想的现实意义3.掌握文中涉及的文言文常识教学重难点理解孔子“仁”的含义课时安排二课时教学过程第一课时一.导入孔子说：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”还说：“礼云礼云，玉帛云乎...
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- 教师：上虞丰惠中学刘建松班级：高二（4）班（理科）设计思路，正如夫子所言，观其言而察其行，夫言者，所以抒其匈而发其情者也，能行之士，必能言之，是故先观其言而揆其行。先从孔子关于仁的细节行动入手，根据学生的基础和对文言文的本能的排斥，可以让学生先直观的感受仁，意识到仁是很生活化，很普通...
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- 教学目标知识目标理解并积极积累文中常用的文言词语能力目标通过多方式诵读来理解“仁”的丰富内涵，德育目标从语气语调来探讨人物的性格从而理解“仁”的含义探究“仁者爱人”在现代社会中的地位和作用重点理解“仁”的丰富内涵，难点探究“仁者爱人”在现代社会中的地位和...
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![苏教版选修《仁者爱人》教案]( "苏教版选修《仁者爱人》教案")
- 在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的苏教版选修《仁者爱人》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、导入仁是孔子的核心思想，在《论...
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![孔子仁者爱人的论文]( "孔子仁者爱人的论文")
- “仁者爱人”这种观念以人为最高的价值，尊重人的自由、独立精神，尊重和珍爱人的生命，把人的尊严和价值放在第一位。下面是关于孔子仁者爱人的论文的内容，欢迎阅读！深秋的阳光依然灿烂温暖。通往鲁国的大道上，在众弟子的簇拥下，一辆马车缓缓而行，朝着鲁国的国都而归。马车上，年迈的...
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- 《<论语>选读仁者爱人》学案萧山六中赵一丁[学习目标]1、背诵l.6、5.26两章。2、掌握“病”、“伐”、“趋”、“微”、“其”、“经”在文中的意思，并重点掌握“立”、“达”、“盍”、“诸”的意义和用法。3、理解并默写下列语句：就近取譬；被发左衽；一匡天下；己欲立而立人，己...
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![关于仁义仁者方面的名言名句大全]( "关于仁义仁者方面的名言名句大全")
- 仁人无敌于天下。--《孟子尽心下》见利不亏其义，见死不更其守。--《礼记儒行》君子上达，小人下达。--《论语宪问》志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。--《论语卫灵公》礼以行之，孙以出之，信以成之。--《论语公灵公》厚者不毁人以自益，仁者不危人以要名。--《战国策燕策三》天...
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![仁者诸葛亮——《三国演义》读后感 作文]( "仁者诸葛亮——《三国演义》读后感 作文")
- 仁者诸葛亮——《三国演义》读后感_作文在学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是通过文本来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？下面是小编收集整理的仁者诸葛亮——《三国演义》读后感_作文，希望对大家有所帮助。仁者诸葛亮——《三国演义》读...
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![《天可必乎贤者不必贵仁者不必寿》阅读答案及翻译]( "《天可必乎贤者不必贵仁者不必寿》阅读答案及翻译")
- 三槐堂铭【宋】苏轼天可必①乎？贤者不必贵，仁者不必寿。天不可必乎？仁者必有后。二者将安取衷哉？吾闻之申包胥曰：“人定者胜天，天定亦能胜人。”世之论天者，皆不待其定而求之，故以天为茫茫。善者以怠，恶者以肆。盗跖之寿，孔、颜之厄，此皆天之未定者也。松柏生于山林，其始也，困于蓬蒿，厄...
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- [学习目标]1、背诵l.6、5.26两章。2、掌握“病”、“伐”、“趋”、“微”、“其”、“经”在文中的意思，并重点掌握“立”、“达”、“盍”、“诸”的意义和用法。3、理解并默写下列语句：就近取譬；被发左衽；一匡天下；己欲立而立人，己欲达而达人。4、朗读并标注本课句式特殊的...
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![高中英语作文：仁者的叮咛]( "高中英语作文：仁者的叮咛")
- 在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的高中英语作文：仁者的'叮咛，希望对大家有所帮助。Iboughtitinthe"AnalectsofConfucius"beforet...
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![论语《仁者爱人》教学设计范文]( "论语《仁者爱人》教学设计范文")
- 作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的论语《仁者爱人》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。教学目标：1、理解积累：掌握病、伐、趋、微、其、经在文...
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![仁者寿散文]( "仁者寿散文")
- 李文旺父亲活了九十二岁，是个高寿的人。父亲为什么能有如此高寿，我想起了中国的一句古话：仁者寿。真的，仁厚的人，不虚伪的人，确实心地无私，坦坦荡荡，哪怕瘦，还是能够长寿的。父亲一生做过不少好事。在1970年，父亲去到一千里地之外的地方探望在部队的儿子（我大哥），在家乡的县城，他捡到了...
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- 三槐堂铭【宋】苏轼天可必①乎？贤者不必贵，仁者不必寿。天不可必乎？仁者必有后。二者将安取衷哉？吾闻之申包胥曰：“人定者胜天，天定亦能胜人。”世之论天者，皆不待其定而求之，故以天为茫茫。善者以怠，恶者以肆。盗跖之寿，孔、颜之厄，此皆天之未定者也。松柏生于山林，其始也，困于蓬蒿，厄...
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- 教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人与境界，理解人的价值，掌握“仁”的内容，明确君子之道。教学重点：疏通字词，理解课文内容教学难点：如何理解“仁”的内涵，君子的含义，仁义礼智之间的关系，以及他们的现实意义。教法：读析、质疑、讨论、...
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