![云雀的心愿续写作文]( "云雀的心愿续写作文")
- 无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的云雀的心愿续写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。云雀的心愿续写作文1第二年春天，小云雀带着一大帮小伙...
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![《云雀的心愿》说课稿]( "《云雀的心愿》说课稿")
- 一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦...
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![《云雀的心愿》教案]( "《云雀的心愿》教案")
- 《云雀的心愿》教案[教学过程]：第一课时：1、揭题质疑，检查学生自学情况，让学生学会本课生字新词，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。生字中前鼻音较多，如“厌、滥、贫”等，让学生多读读，还要特别注意多音字的读法，如“树冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引导学生初步感知课文...
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![《云雀的心愿》的说课稿]( "《云雀的心愿》的说课稿")
- 《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐...
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![云雀的心愿的教案]( "云雀的心愿的教案")
- 云雀的心愿的教案教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。3．体会陈述句和反问句在语气上的不同。4．有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。教学重点难点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用...
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![《云雀的心愿》教案设计]( "《云雀的心愿》教案设计")
- 第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教学过程：一、导入1、同学们你们有什么样的心愿？说出来分享一下。你们心里...
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![云雀的心愿作文三篇]( "云雀的心愿作文三篇")
- 导语：作文作为语文考试中最为之重要的一部分，多加阅读其他作文是有需要的。所谓多多益善，看的多了，总会会写一点作文。下面小编整理了云雀的心愿作文三篇，欢迎参考借鉴！（一）云雀的心愿作文读了《云雀的心愿》这篇文章，我觉得我们要是不保护环境那真是太可怕了！一开始，小云雀和妈妈在...
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![云雀的心愿说课稿]( "云雀的心愿说课稿")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的云雀的心愿说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。云雀的心愿说课稿1一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元...
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- 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变...
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![《云雀的心愿》练习题]( "《云雀的心愿》练习题")
- 一、给下列字选择正确的.读音。渗进（shènchān）埋怨（máimán）树冠（guānguàn）河堤（dītí）贫瘠（jījí）二、选词填空。凶狠凶猛强烈猛烈1、洪水（）地冲向大地，淹没了农田。2、夏天，茂密的枝叶挡住了（）阳光。三、根据课文内容填空。1、人们乱砍滥伐，森林越来越少，这会导致（土地沙漠化）、（水土...
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![云雀的心愿教案]( "云雀的心愿教案")
- 教学目标：1、学习1--8自然段，第14自然段;理解森林为什么实在是太重要了。2、朗读训练：①根据说话的语气朗读;②抓住重点字词体会进行朗读。3、句式训练：森林实在是太重要了!因为。教学重点：理解森林为什么实在是太重要了教学设计：第一课时一、揭题导入每个同学都有自己的心愿，能...
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![云雀的心愿作文5篇]( "云雀的心愿作文5篇")
- 在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的云雀的心愿作文，仅供参考，欢迎大家阅读。云雀的心愿作文1夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看...
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- 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变...
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![《云雀的心愿》教学心得]( "《云雀的心愿》教学心得")
- 《云雀的心愿》是苏教版小学语文第七册的一篇课文。该文用童话的形式，以形象化的语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言。针对教材的特点，本人抓住以下三个方面进行教学：一、注重感悟课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需要作过多分析、讲解。因此，教学时...
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![云雀的心愿续写作文范文]( "云雀的心愿续写作文范文")
- 在学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的云雀的心愿续写作文范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。云雀的心愿续写作文1第二年春天，小云雀带着一大...
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![《云雀的心愿》续写作文300字]( "《云雀的心愿》续写作文300字")
- 第二年春天，小云雀带着一大帮小伙伴，向沙漠飞去。只见它们全副武装：身穿防风服，眼带眼罩，头戴安全帽，手拿铁锨，身背树苗，落到了沙漠一角。“哇哦哈哈嘿！风还是那么大！”小云雀埋怨说。它们放下百宝书包，开始种树，剋剋卡卡，尅尅卡卡，小云雀和伙伴们干的热火朝天！“咦？你们有没有听到什么声...
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- 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。这里的风沙真讨厌！小云雀埋怨地说。孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫...
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![《云雀的心愿》评课稿]( "《云雀的心愿》评课稿")
- 听课记录一、谈话揭题1.简介自己，和学生聊心愿2.（出示云雀图）。简介云雀。今天，它们来到我们的课堂上，想和大家聊一聊它们的心愿。想知道云雀的心愿是什么吗？让我们一起走进通话故事《云雀的心愿》。3.读题。二、初读课文、解决字词1.检查生字词读音。2.把字词带入文中自由读课...
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![云雀的心愿作文500字]( "云雀的心愿作文500字")
- 亲爱的人类：你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦。几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都睁不开，妈咪告诉...
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- 云雀的心愿评课稿1有感情地朗读是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重...
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![《云雀的心愿》的教案]( "《云雀的心愿》的教案")
- 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，复述课文。2、学会本课9——11个生字，认识7——9个生字，理解由生字组成的词语。3、通过品读，体会陈述句、反问句在语气上的不同，加强朗读与理解能力的'自我诊断与矫治。4、有条理地叙说森林的环保作用，初步树立...
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![云雀的心愿作文(5篇)]( "云雀的心愿作文(5篇)")
- 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的云雀的心愿作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。云雀的心愿作文1亲爱的人类：你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生...
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![云雀的心愿作文范文]( "云雀的心愿作文范文")
- 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变...
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![云雀的心愿作文]( "云雀的心愿作文")
- 亲爱的人类：你们好！知道我是谁吗？我是小云雀，一只生活在一片大森林中的小云雀哦，作文云雀的心愿。几天前，妈咪带我飞出森林到外面去看看，看到的景象，让我萌发出一个念头，于是给你们写一封信。我们飞呀飞，来到了一片沙漠上空，低头向下望去，地上的黄沙被狂风刮起，漫天飞舞，迷得我们眼睛都...
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- 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的.保护，就慢慢地...
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