小學女教師徵文

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過徵文，肯定對各類徵文都很熟悉吧，徵文具有標題醒目，讓人一目瞭然的特點。你所見過的徵文是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的小學女教師徵文，希望對大家有所幫助。

我的教師夢，源自於我深愛的外婆。

我的外婆年少時是一個勉強能寫得起自己名字的文盲，可她非常崇敬有文化的人。記得新婚當夜被土匪把家裏搶了一個精光，外公安慰外婆説，我肚子的東西（知識）他們總搶不走。所以，兒女們出生後，哪怕生活再艱難，外婆對他們的學習看得是最要緊的。後來她的兒女們都還比較有出息，這都源於外婆對她孩子們文化的重視。

我基本上是外婆一手帶大的。每每談到我的未來時，總是希望我好好學習，將來最好能當上一名老師。從未進過學校的外婆，對我説起這話時，眼裏充滿的是無限的嚮往和期待。是外婆在我年幼的心裏，撒播下了一顆追逐當一名光榮而神聖的教師夢想的種子，這顆種子伴我從小學到師範學院一路走來。我永遠不會忘記公元xx年9月1日上午7點40分。

就是在那一刻，我終於實現了我親愛的外婆對我的遺願；就是在那一刻，我第一次踏上了三尺講台。

儘管當年，那是在一個不通公路，吃水也要由自己去挑的非常偏僻的江津縣馬鬃鄉初級中學的講台，但當時那份激動之情，幾十年過去了還盪漾在我的心裏。所以多年以來，我對這三尺講台的感情，是越來越執着，越來越深厚。這三尺講台上，不但有我激情講課時的澎湃，有和學生們一起學習、一起成長的歡聲笑語，還有我被學生們由認可到喜愛時的自豪，更是有讓我永遠難以忘懷的從青年到中年的激情夢想。

自任教以來，我一直擔任着班主任工作。幾十年來我時刻牢記我的一位老師在我畢業時對我説的那句話：“作為一名教師，你必須無條件喜愛你的每一個學生。”他還把前蘇聯著名教育家霍姆林斯基給班主任的名言手抄給我：“要記住對學生，你不僅是授課的教師，更是人生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”

在等待上班的那個漫長暑假，我認真研讀了很多古今中外教育家關於怎樣做好這個“引路人”的方法。陶行知告訴我“要想學生好學，必須先生好學。”凡事要牢記盡力“學為人師，行為示範”。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中給我指出，“培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是教師最重要、最崇高的任務之一。”他還説智慧的鮮花永遠開放在兒童的手指尖上，在影響學生的內心世界時不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。而教師的真正藝術就表現在他教育孩子不僅用眼睛而且用心靈觀察世界。

懷着這些至理名言，我滿懷信心地愉快地開始了我的班主任征程。早上我披着最早的一抹霞光，走在去學校的鄉間小路上；傍晚迎着星星迴到我那蟄居的小屋裏。除了平時認認真真的備課、上課以外，我還和學生們經常一起做廣播操、打乒乓球、籃球、做遊戲，編排文藝節目。那個時候總覺得一身有着使不完的勁，用不完的力，揮灑不完的滿腔激情。

我的教師夢是充滿童真、斑斕而多彩的。

課餘時我會帶着那些農家孩子，迎着田野的風，在空曠的壩子裏做着老鷹抓小雞的遊戲，空了還讓孩子們帶我到鄉間去採摘桑葚；有多少個午飯後，讀初中時就獲得過江津縣中學生書法大賽一等獎的我，義務給孩子們開書法課，大手小手一起來描摹“柳公權”“顏真卿”。我們自己書寫的班風班規、格言警句，顏風柳骨味道很是得到了領導老師們的一番誇獎。晚餐後與孩子們在楚河漢界上爭英豪的大聲嚷嚷裏，時常傳出喜歡下象棋的我這個年輕老師的女高音。那時學校每年的年度考核榜上，我經常是“優”的獲得者。記得當時的一位考評委主任是這樣給我寫的年度考核評語“工作十分賣力，效果十分突出。”那些年，我無論是教那個年級或教那類班級，均時常被評為各級的“優秀教師”、“三八紅旗手”。

20xx年我來到了江津幾江中學。由於學校較大，又有高中，為了保證優生的學習環境，那時學校分了快慢班。作為“新人”的我，“理所應當”地擔任了一個最差班的班主任，而且是接一個班上大部分是調皮男生的初三班級。記得上第一節課師生相互問好時，我説“Class begins！”值日生本該説“Stand up！”他用漢語竟然這樣諧音回答“三大步”！弄得全班鬨堂大笑。望着這些個頭比我高出一大截的站得東倒西歪的孩子們，我面不改色地再次説“是Stand up，”“是Stand up！”威嚴的話語滲透着我對我的教育文化的自信。

我告訴同學們，我從來都覺得“天生我材必有用”，每個人都有各自的優點長處，絕不會讓分數成為衡量學生是否優劣的唯一標準。我想看到的，是同學們各個方面綜合素質組成的整個花朵，而不單單是成績這一片花瓣。事實上，根據我的經驗，大多數上學時成績不算好的同學，今後的發展可能比死讀書不注意均衡發展的同學要好得多，話音還未落，熱烈的掌聲就響徹了整個教室。

就是在那些學生中，有一個叫xx（化名）的男孩子，在班上老是最愛打架。有次由於打架之過，學校反覆研究已經做好了材料準備將他開除。我對學校領導説，其實這個孩子心地不壞，很耿直，他和同學及老師們關係都挺好的，也愛幫助人，就是脾氣暴躁性格剛烈點。還有一學期就要初中畢業了，能不能給他一個改正的機會，我再配合多多教育而讓他留下來。很多人都對我去“保”他而為我捏了一把汗。

有一個冬天的早上，寒風夾着小雨。xx在放學回家過一座小木橋的途中，看到兩個小男孩落水，連衣服也沒有脱，立刻跳下去捨身相救。兩個孩子救起來了，他自己由於體力透支如不是過路的老鄉相助，差點沒能上岸。學校還因他那次的'見義勇為被江津媒體多次

宣傳報道。當年的調皮生xx同學，現在在xx開了一家頗有規模的汽車修理廠，事業做得風生水起。

在我做班主任工作中，我特別強調鼓勵讚賞和自主管理，通過強有力的小組建設，大大減輕了老師負擔的同時，也極大地增強了班級的凝聚力。孩子們每天每個人都有事情幹。做清潔，收本子，一大早孩子自己就做好了，從不要我去操心。成績好的，扮演起老師的角色，幫着解決疑難問題；稍差的，也總是被鼓勵和推動，爭取不被落下。整個班級，每天都充滿了各項工作達標後被老師表揚被同伴讚賞的愉快。

為了釋放“差生”們身上在學習上散不完的能量，我還開展了豐富多彩的課外活動，鼓勵同學們積極參加各種興趣班和各種趣味競賽，甚至還讓同學們創作班歌和格言警句。通過上網查資料，增長了他們的知識，開闊他們的視野，更重要的是激發了學生們的學習興趣，把他們從耍手機、玩遊戲等不良愛好中拉了回來。

這樣，一個開學時基礎差、學風差、班風差的班級，在我憑着愛心、耐心的堅持下，孩子們一個個恢復了自尊、自信，時時處處顯得精神抖擻，富有活力和創造性。畢業時，我們班升學率為100%，居然有8位考上了本校高中部，剩餘的也全部上職業高中學習生存技能去了，大大超額完成了任務。為此，我還被江津市評為了“優秀教師”。

這之後，我教的基本都是好一點的班級了。輸送的優生更多，獲得的榮譽也更多。輔導的學生參加奧林匹克競賽有2名學生獲得全國一等獎，13名學生獲得全國二等獎，31名學生獲得重慶市級一二等獎。我也多次被獲得各級“優秀教師”、“優秀班主任”等榮譽。20xx年被評為“江津區骨幹教師”，並作為主研人員參加了重慶市級課題“初中生英語學習分化問題“的研究。

大雁南歸，暑往寒來。我對小小三尺講台的熱愛，也更加摯烈而深沉。雖不能如陶行知先生所言“人生辦一件大事來，做一件大事去。”我也深知，我的教育不能創造什麼，惟願它能啟發我那些可愛的學生們的創造力，以從事於一些創造工作。既然決心對教育這個是“立國之本”的事盡點綿薄之力，就應該“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

23年來，在釀就我的教師夢中，也有從教生涯的苦、累，更有一些委屈和有很多不如意的時候，但我從未想過放棄。每當教師節那天，塞滿手機的短信祝福，更加堅定我用畢生的精力，滿腔的激情，堅守這三尺講台，讓我的教師夢就這樣一點一點地夢圓下去。當我滿頭華髮時，能無愧地説，我沒有辜負我摯愛的外婆的夙願：盡力做一個有所作為的教師。