散文的常見的開頭方法

良好的開端是成功的一半。一篇好的文章，開頭至關重要，好像一支曲子，為後續的旋律定下基調，產生先聲奪人的效果。古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是説開頭要精心設計，新穎奇巧，讓讀者產生欣賞的愉悦。下面主要以人教版語文七年級上、下冊為例，來講述散文的常見的開頭方法。

（一）、開門見山法。

是散文中最常用的開頭方法，所以重點講述。

例如：

1、我家的後面有一個很大的園，相傳叫作百草園。……但那時是我的樂園。（七下魯迅《從百草園到三味書屋》P2）

評：作者開門見山提到百草園，引出回憶。

2、那隻最後從蛋殼裏爬出來的小鴨是那麼醜陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨羣中是如此，連在雞羣中也是這樣。（七下安徒生《醜小鴨》P23）

評：開篇説明小鴨的醜陋和遭遇，暗示他悲慘的命運和痛苦的經歷產生的原因。

3、那時福樓拜住在六層樓的一個單身宿舍裏，……每到星期天，從中午一點到下午七點，他家一直都有客人來。（七下莫泊桑《福樓拜家的星期天》P106）

評：用簡單的語言，交代時間、地點、人物，為即將出場的作家們展示舞台場景。

4、1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的祕密。（七下茨威格《偉大的悲劇》P162）

評：開門見山交代時間、地點、人物、事件，顯得簡明扼要。

練習：1、簡評七下蒲松齡《狼》(P229)第一自然段：

一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

2、欣賞：

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（七上莫懷戚《散步》P120）

我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。（八上朱自清《背影》P61）

例文學習：

雲淡風輕的日子，最愜意的事情，莫過於踏遍千山，登高望遠，品賞那滿山的紅葉，於塵囂之外，領略秋的靜美與紅豔。（馮朝暉《踏遍千山賞紅葉》）

（二）交代背景法。

例如 ：

1、 我們魯鎮的習慣，本來是凡是有出嫁的女兒，倘自己還未當家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時我的祖母雖然健康，但母親也以分擔些家務，所以夏期便不能多日的歸省了……（七下魯迅《社戲》P117）

評：交代魯鎮的風俗習慣，描寫平橋村的生活環境，為下文刻畫人物形象做好鋪墊。

2、在這種沒有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經很冷了。我站起來走路，但很快就哆嗦得受不了啦……（七下聖埃克絮佩裏《在沙漠中心》P174）

評：開篇交代沙漠嚴酷的環境，為下文描寫“我”痛苦、絕望、樂觀、平靜的心理變化做鋪墊。

練習：品味七上莫頓·亨特《走一步，再走一步》(P6)開頭：

那是費城七月裏一個悶熱的日子，雖然時隔五十七年了，可那種悶熱我至今還能感覺到。當時和我一起的五個小男孩，因為玩彈子游戲玩厭了，都想找些新的花樣來玩。

（三）描繪場景法。

例如：

吃過晚飯後，天氣還是悶熱。窗子完全打開了，房間裏還坐不牢。太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光瀰漫在窗際，彷彿電影中的一幕。我和弟弟就搬了藤椅子，到屋後的院子裏去乘涼。（七下豐子愷《竹影》P135）

評：對光與影以及人物活動的場面進行描繪，引出下面看竹影、描竹影、談繪畫藝術的情節。

例文學習：

凌晨醒來，銀銀的，玉玉的，月亮高懸在夜空中，如煙的薄霧籠罩着大地，遠處的蛙鳴聲，像暴漲的潮水一樣向我湧來，我的心，似乎要乘着那歌聲的翅膀飛翔，飛翔，要找到自己的方向！（馮朝暉《醉晚》）

（四）、直抒胸臆法。

例如：

今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們所失去的7位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量並堅定追求理想的信念。（七下里根《真正的英雄》P190）

評：開篇直抒胸臆，表達深深的哀痛和對英雄的讚頌之情 。

例文學習：

父親猶如一匹負重的駱駝，率領着我們在沙漠中艱難地前行，歷盡了千辛萬苦，終於來到綠洲旁邊，可是他卻猝然倒地，再也沒能站起來！這一去，轉眼就十年了，我非常懷念我的父親！（馮朝暉《回憶我的父親》）

評：運用比喻，情真意切，寫出父親高大的形象和對他的深深懷念，抓住讀者的心，讓人能繼續讀下去。

練習：賞析七上朱自清《春》(P51)第一段：

盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。

（五）、奇句突起法

例如：

1、 一羣羣茂騰騰的後生。

他們的身後是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。（七下劉成章《安塞腰鼓》P130）

評：“後生”，年輕的生命；“茂騰騰”，沸騰的熱血。這樣的生命是樸實的、未加雕飾的，只有“安塞腰鼓”才能給予他們宣泄的方式。先用短句一筆帶過打鼓的人，轉而詳寫雄渾的鼓聲，顯得新奇突兀。

2、我家養了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡。（七下鄭振鐸《貓》P203）

評：既是開門見山，又顯新奇不凡，並且照應結尾“自此，我家永不養貓”，結構嚴謹。例文學習 驀然回首，快有十年沒騎過自行車了。 現在想來，自行車連着我的青春、夢想，還有愛情……（馮朝暉《懷念騎自行車的日子》） 練習：

1、品味七上宗璞《紫藤蘿瀑布》(P15)第一自然段：

我不由得停住了腳步。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。……

2、“那隻羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。（七上張之路《羚羊木雕》P114）

（六）、詩詞名句法

也比較常用，現在正流行的題記大抵如此。

例如：

1、銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星。——杜牧《秋夕》

秋天晚上，我們所看到的`最亮的星星是織女星。…………（鄂教八下葉至善《卧看牽牛織女星》P49頁）

評：引用古詩，不僅顯得有文學色彩，更重要的是點出説明對象，讓讀者對枯燥的説明文產生閲讀興趣。

2、“我走過的橋比你走過的路還長”，現在大概很少有人用這口吻教訓後生小子了！……（八上吳冠中《橋之美》P101）

評：引用俗語引出説明對象，貼近生活，拉近距離，通俗易懂。

例文學習

1、“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。”每當我讀着虞世南的這首《詠蟬》詩時，耳邊似乎迴響着那清脆悠遠的蟬聲，腦中也浮現蟬那眠風吸露的身影。（馮朝暉《蟬歌》）

2、有副對聯是這樣寫的：“因公忙，因私忙，忙裏偷閒，喝杯茶去；為名苦，為利苦，苦中作樂，拿壺酒來。”在閒暇恬淡的時候，我也愛喝茶飲酒，算是調節一下自己。（馮朝暉《天生醉客》。）

3、“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這是我國西漢著名學者劉向的名言，指出閲讀對於提高個人素養至關重要。作為一名普通教師，我保持閲讀習慣有30年了。讀書，成為我生命中不可或缺的元素。（馮朝暉《在閲讀中尋求心靈的皈依》）

（七）修辭開頭法

例如：

我應當怎樣來形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈？

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家（作曲家、雕刻家）……我就……（冰心《觀舞記》P142）

評：採用設問和排比讚美卡拉瑪姐妹舞蹈有詩歌般的的意境，有圖畫般的色彩，有音樂般的旋律，有 玉石般的靈動……為抒發對印度舞蹈的喜愛和讚美奠定基調。

（八）對比開頭法

例如：

對於一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不颳風，便覺得是奇蹟；濟南的冬天是沒有風聲的。……能有温晴的天氣，濟南鎮算得寶地。(老舍《濟南的冬天》P55)

評：運用對比手法，將濟南冬天與北平、倫敦、熱帶等做比較，突出濟南冬天温晴的特點。

例文學習：

花草樹木，可愛者甚繁。陶淵明愛菊，周敦頤愛蓮，鄭板橋愛竹，文人墨客，吟風弄月，志趣高雅，非我可比。我為常人，咸寧鹹安是我的故鄉，生於斯，長於斯，她是舉世聞名的桂花之鄉，我也在桂子花開時節，踏着朝露，迎着陽光，降臨在這塊美麗的土地上的，因而對桂花情有獨鍾！（馮朝暉《桂華贊》）

（九）引人入勝法

例如：

許多年前，有一個皇帝，為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉。他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲，……他每一天每一點鐘都要換一套衣服……（安徒生《皇帝的新裝》P135）

評：以娓娓道來的講故事方式，引出人物和展開情節，增加了閲讀興趣。

例文學習：

每個工作日的清晨，我步行到校上早讀或查班的時候，一路上總能看到一輛輛滿載着睡眼朦朧幼童的校車，從我的身邊疾馳而過；也能看到年邁的爺爺奶奶，一手提着沉甸甸的書包，一手拿着根小樹枝兒，像趕鴨子上架似的，將孫輩送到校門口；還能看到年輕的母親，餵食毫無食慾的孩子吃早點，不停地催促着，提醒着要遲到了……這時，我不由得想起我快樂的童年學習時光。（馮朝暉《尋找失落的童年》）

（十）欲揚先抑法

例如：

北京人説：“春脖子短。”南方來的人覺着這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。 最激烈的意見是：“哪裏會有什麼春天，只見起風、起風，成天刮土、刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”（鄂教七下林斤瀾《春風》P51）評：橫線部分表達對北國之春的厭惡之情，其後筆鋒一轉，寫出春風到來的威猛有力，掃盡殘冬，先抑後揚。

例析散文結尾常用的幾種方法

馬橋中學 馮朝暉

起句當如爆竹，驟響易徹，

結句當如撞鐘，清音有餘。

——[明] 謝榛《四溟詩話》

古人要求文章的結尾應像豹尾，簡潔明快，收束有力，意藴深長。清代李漁曾説：“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執筆留連，若難遽別”。所謂“媚語”，即富有文采、意藴深刻的語言。有文采的結尾，耐人尋味，也會讓評卷老師愛不釋手。因此結尾的好壞，直接關係到作文的優劣、得分的高低。

《語文課程標準》第四學段（7—9年級）提到的寫作目標共有十點。其中第四點提到“合理安排內容的先後，條理清楚地表達自己的意思”；第七點提到“注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節”……這些都涉及到文章的結尾要求。由此看來打造和擁有靚麗的“豹尾”，才能贏得閲卷老師的“芳心”。

好的結尾評價標準是什麼呢 ？《語文課程標準》有關寫作的評價有這麼一點：“是否表達了真情實感，對有創意的表達應予鼓勵”，結合自己的語文教學和寫作經驗，筆者認為好的文章結尾應具備以下三個條件：1、創新性。即風格迥異，與眾不同；2、思想性。即發人深省、韻味無窮；3、藝術性。即開合自如，文采斐然。