《故宮博物院》優秀説課稿

尊敬的各位評委，親愛的朋友們：

大家好!

很高興今天能參加這次的説課比賽。我今天要説的課題是《故宮博物院》。我將從教材、學生、教學目標、教學重難點、教法、學法、課時安排、教學步驟、板書等幾個方面來具體解説我對這一課書的教學設計。

第一説教材：

本課是《義務教育課程標準實驗教科書》八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學習重點是掌握説明文的基本知識：怎樣抓住特徵來介紹事物，理清説明順序，瞭解常用的説明方法，體會説明文準確、周密的語言。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進行説明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性，相對比較枯燥。但課文內容簡單，語言淺顯，易於理解。

第二説學生：

首先初中學生空間概念不很強，其次是有許多學生沒有見過故宮。僅憑老師一張嘴，任你天花亂墜的講析是不能解決根本問題的，所以，只有憑藉直觀的畫面，形成感性認識，然後才能達到目的.。教學中充分調動學生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，明確説明文的空間順序。

第三，根據對教材以及學生情況的分析我設立了一下教學目標：

1.認識理解故宮的建築佈局及特點。

2.培養把握實物説明文空間順序的能力。

3.開闊眼界，激發對祖國傳統建築藝術的自豪感。

第四，根據教學目標確定以下教學重難點：

重點：

(1)能夠整體把握文意，理清文章的説明順序以及找準作者的立足點;

(2)文章總體結構：總分總。

難點：

(1)學會按照空間順序來説明覆雜事物的寫作思路;

(2)領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強學生的民族自豪感。

第五，從實際出發，遵循知識傳授與能力發展相結合，形象感知與邏輯思維相結合，性情陶冶與知識拓展相結合以及以學生為本位的原則確定本課的教法：

1.運用多媒體課件激發學生興趣。

2.讓學生當導遊，從總體上把握全篇説明順序、建築結構及佈局，培養學生的欣賞能力。

第六，結合新教材特點以及學生特點設計學法。

1.通過朗讀感知課文。

2.通過討論協作梳理課文。

3.通過做小導遊的片段作文練習深入理解課文。

第七，由於這是一篇篇幅很長而又比較重要的文章，結合學生的實際，我設計了三個課時，我們現在就來看一看具體的課時安排。

全文安排3課時

第一課時：遊蹤介紹

重點：説明順序、課文結構。

第二課時：講解落實重點段落

重點：各種説明方法的運用及説明文按空間順序説明時該如何尋找立足點。

第三課時：課文知識、能力及其情感培養的拓展以及對課文做小結

重點：學習寫作以空間順序為説明順序的説明文、領略故宮博物院的宏偉藝術魅力，增強民族自豪感。

第八，根據以上設計，今天我就來説一説，第一課時的具體安排。總的安排了九個教學步驟，如下：

(一)導入

(二)檢查預習情況

(三)朗讀並分析課文第一部分(1-2自然段)

(四)理清課文説明順序

(五)完成課堂活動

(六)理清課文結構

(七)朗讀第三部分(最後一自然段)

(八)小結

(九)佈置作業