《未來的我》説課稿

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫説課稿才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《未來的我》説課稿，希望對大家有所幫助。

《未來的我》説課稿1

本課是以“造型-表現”為主的課程。我們從課本中就可以看出，這是一節應用電腦來完成的課程。學生作業主要是應用電腦美術的相關軟件完成。在圖例中展示了一幅學生自己的照片和她所選背景素材的圖片，以及創作完成後的效果。在這裏，傳統意義伯繪畫技能技已經被完全淡化。此時的“造型-表現”的關鍵是學生對自己創意的“設計”來引導手的操作完成，所以完成創作的技巧是第二位的。

一、説教學內容與目標

學會應用“設計”功能進行創作構思。學習為自己的創意尋找合適的素材。學會應用電腦圖像處理手段進行創作，按照自己的創意對素材進行加工、整理、合成。通過創作引發學生對未來的美好憧憬，激發學生更積極的學習態度。

二、説教學的重點和難點

本課的重點是如何引導並啟發學生認識電腦美術的特色，在己有的素材基礎上進行大膽的創意。本課的難點是如何輔導學生利用電腦圖像處理軟件將自己的創意很好地表達出來。

三、説教學方法

提前向學生布置作業：你的理想是什麼？未來實現理想時的你會是什麼樣子？結合自己的想象進行創意並尋找素材，以美術創作的形式回答上面的問題——上課時講解並示範電腦圖像處理軟件的基本應用方法——根據學生自己的創意，運用學到的方法進行創作——分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。也可由教師或指定的同學在電腦中將大家的作業合成為“未來的我們”。

四、教學過程設計

（一）美術教材13冊中第6節《未來的我》一直是學生特別關注的熱點。學生對這節課的內容抱有極大的興趣和熱情。同時，這節課也融合了兩個學科的教學內容，相互補充、相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件。建議將課業標題提升為《超越現實、實現自我》，打破教材中僅限於“理想”範疇的侷限，只要是學生良好的願望，都可以參與課堂實踐，使教學內容更全面、更貼切，更容易引起學生的共鳴。

（二）在教學設計中，首要任務是製作計算機輔助教學課件，課件是本課教學中重要的組成部分。它帶給學生是直觀、生動、形象和意想不到的學習效果，我們將課件大致劃分為四個步驟，分別是“魂牽夢繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學生引進教學環節之中，使學生始終處於興奮狀態，由於課件中引用學生熟知的社會科學、自然科學和文化娛樂的相關內容，對學生有很強的吸引力，更在課件中出現了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學生的心理特徵）、甚至是學生意想不到自己的形象也出現在“夢境”當中，自然是興趣盎然。

設問導入：我們每個人都有過美麗的夢想，你的夢想是什麼？課件演示：你夢想着有一天學業有成，頭頂博士帽、手持畢業證書站在同學們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個軍禮；或許你想駕駛屬於自己的豪華跑車周遊世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會滿足你深藏心底的願望；或許你想和“哈里波特”一起步入美麗而神祕的童話世界；也可能穿上宇航服遨遊太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想。

（三）學生的興趣產生之後，就會迫不及待地要求去嘗試實踐活動，這時是教師啟發引導和基本技能訓練的最好時機。學生為“實現自我”就會認真地聽講識記，渴望儘快地掌握基本知識和基本技能。學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創新部分。但前提是要克服計算機操作實際水平和想象力發揮的侷限，為此，將學生劃分為實踐組，可以互相學習、討論。以組為單位發揮羣體優勢，發揮一部分學生的創造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動其他學生共同完成藝術創作。在活動中，學生根據自己想象的情景，進行創意（設計方案）並尋找合適素材，以美術創作的形式回答上面的問題，注意，教師在評價學生作品時，不能把製作技巧作為唯一的評價標準，應尊重和保護學生個性發揮，創作手段不要過分強調一致，使每個學生都有能力完成作業。然後分組或全班欣賞作品，鼓勵一些同學介紹自己的作品。在沒有電腦創作的條件的學校，也可以進行類似的教學。教師講解、創作方法和學生作業安排略有變化，評價標準以衡量學生創意水平為主。（由教師靈活掌握）

實踐的主要手段或説是創作途徑，是將學生自己的頭像進行選擇剪切，然後粘貼入已經過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最後作品效果説，構思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業。在教學評價中，我們改變了過去單一的評價標準，把學生在實踐中的綜合能力和探究性學習作為評價的`依據。評價的目的旨在促進學生的個性發展，多級式評價標準可以鼓勵學生根據自己的特點，提高學習美術的興趣和能力。

五、教學點評

教學效果總體是令人滿意的，學生的學習美術積極性被充分地調動起來，一部分學生作業成為教學範例。同時，在教學過程中，我們又發現了一些新問題：

（一）教學課件中尚存缺陷，如在“魂牽夢繞”中，為學生展示的畫面需要不斷打開/關閉窗口，容易造成學生認知體驗和思維過程的中斷，也耽誤教學時間。為此，在改版課件中“多彩夢幻”是以電影逐幀放映的方式呈現的，既縮短了時間，又提高了教學效率。

（二）部分教學設計內容由於不符合學生的情趣，如學生關注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物衝擊的，如果我們沒有與學生的新觀念、新思維同步，這節課就很難達到預想的效果。從理論角度講，就是在引導學生形成社會共同的價值觀的同時，還要提供給學生創造活動最適宜的環境。

《未來的我》説課稿2

一、教學目標：

1、知識與技能：

能運用線條、色彩畫出自己未來的形象，能通過服飾、用具、表情動作來表現未來形象的個性特徵。

2、過程與方法：

①在觀察比較中感受自己的成長變化規律；

②在綜合運用創作中掌握誇張變形的手法。

3、情感、 態度、價值觀：

①關注自我，表現自我；

②通過描繪未來的我，樹立遠大的理想；

③關愛自己，學會尊重別人的個性。

二、教學要點

1、教學重點：

運用線條、色彩等繪畫元素，通過人物的穿着、用具、表情與動作來描繪自己未來的形象。

2、教學難點：

通過想像，以誇張變形或生動寫實的手法來表現未來的我：

3、興趣點：

①作品欣賞；

②人物、頭像以及用具搭配的找朋友活動：

③對自己的未來充滿希望，並希望能實現自己的理想。

4、觀察點：

①人物的不同表情和神態可以反映一個人的個性特徵；

②通過人物服飾特點、常用的用具來體現自己未來的職業。

三、作業要求：

根據自己的想法，大膽地畫出未來的我。

四、教學過程：

一、引入：

1、談話引入：上一節課我們畫了現在的我，大家畫得很不錯，這節課我們一起來畫未來的我，出示課題：《未來的我》希望大家能畫得更好，有沒有信心？

2、出示各種生活場景，讓學生説出每個領域需要的人才。

下面，我來看看以下的生活的場景，看你能聯想到誰？教師出示各種生活的場景，餐館（當我們在進入餐廳，誰來為我們做上一頓美味的菜？）、太空（當我們想到太空旅行，誰是我們的引路先鋒？）、火災現場（當我們遇上了火警，你最希望誰的出現？）、醫院（當我們生病了，誰能幫我們治療？）、馬路塞車（當我們在馬路上塞車的時候，你最想誰來指揮交通？）等的圖片，邊出示課件邊問。學生回答後，教師小結：剛才我們看到了許多不同身份的人，這些人都是為我們社會的各個領域服務的人，他們都很重要，缺了誰都不行。

師：很小的時候我也有過許多夢想，希望長大後能夠為社會做點事，經過了努力我成為了一名人民教師，所以站在這裏給大家上課。

二、探究與發現：

1、同學們，你們也有夢想嗎？你們幻想過自己未來會是一個怎麼樣的人呢？想為社會作什麼貢獻呢？能告訴你的同學嗎？下面，請你們分四人小組説説你長大後想成為一個怎樣的人？

2、請出幾個學生説説自己的想法，教師給予肯定。（你的想法真大膽……你的想象真豐富……你的想法真新奇……還有沒有更新奇更特別的與眾不同的想法？）教師小結：剛才同學們的發言很精彩，各有想法，有的想做……，有的想做……，有的想做......大家有這樣遠大的理想，老師也覺得很感動。

3、師：同學們，其實除了剛才大家所説的，我們可以考慮一下做這些人：比如偵探探長（有敏捷的推理思維，充滿正義感，專門破案，還受害者一個公道。）各類的運動員，（既可以強身健體，更厲害的還可以參加亞運會、奧運會為國爭光。）企業家（為推動國家及城鎮經濟建設出一份力。）環保使者（倡導綠色環保，節能減耗，保護環境）愛心使者，和平使者（把愛與和平傳播到世界每一個角落。）比如新聞記者（為人們採訪、報道最新的新聞最新的最真實的時事與新聞。）魔術師（在舞台上給大家帶來無限的驚喜和快樂。）攝影師（為人們捕捉瞬間更精彩的畫面）更加異想天開的還可以考慮做蝙蝠俠、蜘蛛俠、超人這些富有超能力的人物，警惡懲奸，拯救所有需要幫助的人，聰明的孩子還能夠自己創造一個蝴蝶俠、青蛙俠、貓頭鷹使者之類的。

4、剛才大家已經想好了，教師出示作業要求：根據自己的想法，大膽地運用各種線條和色彩畫出未來的我。

師：想是比較容易，但畫起來就有點困難了。我們該如何去表現出人物的身份特徵呢？下面我們來做個找朋友的遊戲吧：老師這裏有好幾種不同身份的人物頭像、專用的用具、身體（穿着各種服飾），我想請幾個同學出來拼一拼，看拼好後的效果怎麼樣。（博士、潛水員、廚師、魔術師等）學生拼好後，師問：你是根據什麼來判斷這些人是穿這樣的衣服的？（指出不同身份的人有着特定的穿着。）不同的身份要配上不同的服飾和用具。教師邊説邊出示：人物的身份特徵——服飾和用具。

5、欣賞作品。你們想看看別人是怎樣畫的嗎？教師出示作品讓學生欣賞各行各業的人物，你覺得他們畫得生動嗎？為什麼？（人物的表情、動作）這樣畫出來的效果會更加生動。

師：你們想想，假如你們長大後都能實現自己的夢想，該有多開心多安慰啊，所以要畫出人物成功的喜悦，可以是很自豪自信的表情，很專注認真的表情，很開心的表情……有時間的話還可以適當地添加一些背景來襯托出這個職業的特點。

三、創作與表現：

學生自由練習，18分鐘完成作業，教師巡迴輔導。作業前強調：有時間的話還可以適當地添加一些背景來襯托出這個職業的特點。

四、展示與評價。

1、張貼作業。（分四人小組自由挑選1-2名同學，拿着作業跑出來，獎勵畫得好的5個同學。）

2、學生先自評，説説自己的想法。（哪個地方畫得好，哪個地方畫得不夠好，建議他怎麼做？）

3、個別學生進行互相評價。

4、教師進行點評。

五、課堂延伸。

這節課大家都畫得不錯，以後我們還可以探討一下用其他工具和手法來表現未來的我，例如利用電腦合成或圖像處理軟件等來製作未來的我，會有意想不到的效果的。