小學二年級上冊語文《神農嘗百草》説課稿

作為一名老師，往往需要進行説課稿編寫工作，説課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？下面是小編為大家整理的小學二年級上冊語文《神農嘗百草》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材：

課文講述了我國古代傳説中的太陽神炎帝即神龍為人類作出的巨大貢獻：發現五穀，製作農具，教人們耕種和收割；發現治療疾病的各種草藥，配成藥方，給人們醫治病痛。神龍的科學態度和獻身精神感人至深。本課是對學生進行獻身精神教育的好材料。

二、説教學目標：

知識與能力

1、認識本課16個生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文的內容，體會神龍的勇敢和為人類作出的巨大貢獻。

過程與方法

1、指導學生多讀多感悟，抓住重點詞、句。

2、體會神龍的精神。

情感、態度與價值觀。

學習神龍的.科學態度和獻身精神。

三、説教學重、難點：

重點：

1、認識本課的16個生字。

2、有感情的朗讀課文。

難點：

1、因為所以把下面的兩個句子連起來。

2、體會神農的科學態度和獻身精神。

四、説教法學法：

1、讀書朗讀指導法：用普通話指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀，培養學生學習文言文的語感。

2、情境教學法：在教學過程中，可結合圖片、音頻、配樂動畫等多媒體手段創設情境，營造氛圍，增強教學的直觀性和趣味性。

3、討論點撥法：放手給學生，學生完全可以通過自學討論解決問題。教師一定要相信學生，不能包辦代替，要讓學生暢所欲言不去限制他們的思維。

4、引導學生在自主合作探究的過程中積極探索解決問題的方法。

五、説教學過程

激趣導入

小朋友們，你們知道神龍炎帝嗎？（不知道）運用多媒體播放神龍炎帝的故事，配以文字解説介紹神農：在中國古代傳説中，有一位太陽神炎帝，他發現了稻、黍、稷、麥、豆等五穀，還製作了農具，教人們耕種和收割，人們尊稱他為神農。今天，我們來學習有關神農的故事。（板書課題：神農嘗百草）

複習鞏固生字詞

1、出示認讀生字詞，指名學生認讀。

2、學生開火車認讀。

3、教師指導、糾錯。

學習課文：感知課文內容

1、學生自讀課文，出示目標：⑴人們為什麼又把太陽神炎帝叫做神農？⑵神農對人類還有一個什麼貢獻？

2、學生朗讀討論交流老師提出的問題。

3、師生共同探討：神農是怎樣發現這些草藥的？有一次一天裏中毒70次，幸虧他及時吃下解毒藥，才沒被毒死。從這裏你覺得神農怎麼樣？

4、知道學生有感情地朗讀課文最後一段。

集體朗讀全文，體會人們對神農的紀念。

六、説板書設計

板書

發現五穀 製作農具

神農人們永遠紀念他

遍嘗百草 配製藥方