數學圖形説課稿模板

作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到説課稿，説課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼説課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的數學圖形説課稿模板，希望對大家有所幫助。

一、説教材

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形並給這些圖形按照顏色，形狀不同分類，中班小朋友他們的思維是直覺形象的，在學習過程中要着重感知事物的明顯特徵。本次數學活動，選擇了幼兒常見的幾何圖形，讓幼兒自主操作探索，互相交流學習，體現了玩中學、學中玩的教育理念。

二、説目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用，根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、幼兒能熟練地辨認四種基本幾何圖形，並能和實際生活相聯繫。

2、引導幼兒能不受大小的影響，按一定特徵進行正確的分類，並能大膽講述自己的分類過程。

3、激發幼兒數學分類活動的興趣，並能在活動結束後按要求整理材料，養成良好的操作習慣。

4、活動重難點：按照圖形的不同特徵進行分類(分類後説出是按照顏色、形狀分的)。

三、説活動準備

活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以活動準備是：

(1)課件製作，音樂《找朋友》《郊遊》，運動操視頻。

(2)自制不同大小、顏色的圓形、三角形、正方形、長方形卡片若干;四種基本圖形的相像實物。

四、説教法、學法

(一)教法新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求"形成合作式的師幼互動"，因此本活動我除了準備豐富的活動材料外，還挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了：

1、情景創設法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念。

2、演示法：是教師通過電子白板把圖形按照不同顏色、形狀的分類演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。

3、觀察法：觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知慾。

4、遊戲法：把教育內容寓在有趣的遊戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在"玩中學，在學中玩。"在本次活動中，以"遊戲"貫穿活動，遊戲是本次教學活動的`一條主線。

(二)學法幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。本活動的操作是幫助圖形寶寶分類排隊以及拼圖，讓幼兒通過看一看、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。

五、説活動過程

1、創設情境、激發幼兒參與活動的興趣

興趣是最好的老師。通過律動運動操引起幼兒上課的興趣，吸引他們的注意力，激發他們參與活動的興趣。引導學生回憶已經學過的圖形，藉機引出課題，交代學習目標。

2、合作交流，探究新知

(1)梳理思路，展示過程。教師用電子白板演示分類的過程，加深學生對圖形分類的認識。

(2)幼兒分組嘗試分類提出分類問題之後，讓幼兒先思考一下如何分類，在獨立思考的基礎上再讓幼兒借助學具分小組動手分一分，説一説。

(3)運用拓展，課外延伸出示拼圖，啟發幼兒用幾何圖形自由快樂拼圖。

引導他們思考問題，尋求解決問題的辦法，相互交流幫助，分享探索的過程和結果。從而得出結論--用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。幼兒在遊戲過程中反覆感受、反覆體驗以突破難點。同時也培養孩子初步的合作意識和能力。

3、遊戲活動

播放找朋友音樂，在音樂聲中找朋友，找到與自己手中卡片相似的實物為好朋友。加深對分類的理解。

4、小結

讓幼兒回家找一找、想一想，日常生活中還有什麼東西和圓形、三角形、長方形、正方形相像並告訴爸爸媽媽。

5、以郊遊律動結束活動。