青島版百分數説課稿

各位老師大家上午好！

今天我的説課內容是：青島版六年級上冊第七單元《體檢中的數學—百分數（一）》信息窗（一）百分數的認識，我將從以下幾個方面進行説課。

一、教材分析

百分數是在學生學過整數、小數、分數，特別是解決“求一個數是另一個數幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數與分數，小數互化和用百分數知識解決問題的基礎，是小學數學中重要的基礎知識之一。百分數在實際生活生產中有着廣泛的應用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數，對百分數有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知並能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數學來源於生活，又應用於生活”。

二、教學目標

結合本節教材內容，根據學生的知識現狀和年齡特點，我制定了以下教學目標： 1、在具體的生活情境中理解百分數的意義。 2、能正確又規範地讀寫百分數。

3、體會百分數與分數的聯繫和區別，進一步體會數學知識間的內在聯繫。

三、教學重點、難點。

教學重點：百分數的意義和讀寫法。 教學難點：深入理解百分數的意義。

四、教學方法

1、創設情景，激發興趣 2、知識遷移，以舊帶新 3、循循善誘，適時啟發

五、教學過程

（一）談話導入，激發興趣

1、教師與學生談話，“今天有很多的老師來聽課，我感到有點緊張，這一點的緊張可以用一個數來表示（板書1%），但是同學生端正的坐姿和昂揚的精神狀態又給了我百分之一百零一的信心（板書101%），所以我有百分之百的把握上好這節（板書100%）。”教師邊説便板書這幾個數字。問：這樣的數大家認識嗎？關於百分數你知道些什麼？還想知道哪些？接着引出課題，並板書：百分數的認識

（二）、創設情境，探究新知

1、百分數的產生和讀寫法

（1）課件出示課本信息窗一的情境圖

學生觀察情境圖，找出數學信息，提出數學問題---哪個學校六年級學生的視力情況好一些？

學生探討解決問題的方法，通過分數化成小數和通分化成分母是100的分數兩種方法，得出光明小學學生的視力情況好些，並對學生滲透用眼衞生教育。 師重點板書第二種方法，通過通分化成分母是100的分數再比較。問學生能不能把這些書寫成百分數的形式，教師介紹百分號，學生板書到黑板上，並讀出百分數。學生自己觀察怎樣寫百分數能夠做到美觀、規範，並總結在讀書的過程中注意的問題。

2、聯繫實際理解百分數的意義

這一知識既是教學的重點又是難點，不能直接呈現給學生，通過大量的生活中的百分數的事例，引導學生通過自己的理解説出每一個被分數的意義，將教學內容與實際生活相聯繫。然後把所有的'百分數歸結在一起，學生小樽討論共同總結百分數的意義師板書，並百分數的另外兩個名稱：百分比和百分率。

3、聯繫實際，體會百分數的優勢

通過大量的事例總結出了百分數的意義後，學生會發現在生活中有很多的地方用到了百分數，引導學生質疑：為什麼百分數在生活中的應用如此廣泛，應用百分數表示數量關係有什麼優勢呢？

學生獨立思考後會提出自己的見解，教師展示兩個實例：

一、（多媒體展示教育部發布的2006年全國中小學生安全形勢分析報告），通過用分數和百分數兩種不同的表示方法，展示用百分數表示數量關係版面清晰、整齊的優勢；

二、多媒體展示十所學校學生近視情況統計圖，比較哪一所六年級學生的視力情況好一些。先讓學生通分比較，學生非常不樂意，究其原因，就是通分後分數的分子和分母特別大，學生不願意做。教師再出示通分的結果，學生看了之後特別的驚訝，因為分數的分子和分母確實特別大。這時教師再出示用百分數表示的結果，數小了，就可以很快的看出星光小學學生的視力情況最好。從而使學生體會出百分數的另一個優勢，便於比較！

4、討論百分數與分數的區別與聯繫

百分數雖然有優勢，但是生活中也離不開分數，學生討論百分數與分數的區別和聯繫。多媒體出示表格，學生小組內討論完成！

完成後，學生根據討論的結果完成下面的練習 多媒體出示：下面的分數能寫成百分數嗎？為什麼？

(1)—張桌面的寬是長的39/100 （2）—張桌面的寬是39/100米

根據學生的回答，教師小結百分數與分數的區別：

分數可以表示兩個數量之間的關係，也可以表示某個具體數量。

百分數只表示兩個數量之間的關係 。

後面沒有單位名稱。

百分數是一種特殊的分數。

（三）深入探究百分數的意義

在這一個環節，我做了一個特殊的學具，就是用低年級學生使用的計數器，做了改裝，只用了兩個數位，第一個數位上撥了10個珠子表示原來的價格，第二個數位上珠子的個數不等！

課件出示下面的百分數

（1）安丘市城區今年的房價上漲10%.

（2）北京市城區今年的房價上漲20%.

（3）某款汽車今年的價格下降20%。

（4）某品牌彩電今年的價格下降10%

通過學具的演示，用10個珠子表示去年的價格，今年的價格不能用10個珠子表示，分別用11個，12個，8個，9個表示，用百分數表示分別是110%、120%、80%、90%表示。

最後一個：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長了300%。 用1個珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？ 學生會説用3個或4個珠子表示

通過操作，增長了300%就是在原來一個珠子的基礎上增長了300%，就要加上3個珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過這樣的練習，使學生深入理解百分數的意義。