精選説課稿合集6篇

作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，認真擬定説課稿，那要怎麼寫好説課稿呢？下面是小編整理的説課稿6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

説課稿 篇1

一、説教材

1、教材簡析

《水》是蘇教版五年級下冊第七單元的-篇精講課文，該單元以" 人與自然 "為主題展開。課文敍寫了"我"出生的村子嚴重缺水，人們愛水、盼水、節水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻啟迪。筆調清新，作者飽含深情地回憶了小時候因缺水，"水，成了村子裏最珍貴的東西。" 下雨天，孩子們用雨水洗澡，炎熱的夏天則盼望水窖被打開的瞬間，細膩刻畫了四兄弟盡情享受母親一勺清涼之水的舒服與痛快，字裏行間透出了作者對水的渴望，對水的珍愛，對母親如水一樣親情之愛的美好回憶，真情演繹了人與自然的和諧樂章。文章中急切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得反覆涵詠。

2、教學目標

① 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

② 通過課文具體的語段，感受"水，成了村子裏最珍貴的東西",激發學生珍惜水資源的情感。

③ 原是缺水之苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裏人帶來的快樂，體會這樣寫的好處。

3、教學重難點

教學重點：精讀課文自然段，知道課文圍繞"缺水"寫了哪幾個場景並通過想象、聯想、對比等方法，體驗缺水給村裏人帶來的苦與樂。

教學難點： 體會文中生動描述的方法和全文所採用的"反襯"的寫作方法

二、説教法

1、採用"讀-賞-聯-議-悟"的教學組織方式。 讀------引導學生快速閲讀課文，整體感知課文，這是一節課最基礎的部分，讓學生通過帶着問題讀課文，篩選有關信息，抓住"水，成了村子裏最珍貴的東西"這一文眼。賞------- 本文詞彙豐富，教學時應引導學生及時積累，總結，以豐富學生的語言倉庫。在如何品析重點語段方面，我指導學生去捕捉句中的重點詞，抓住句中的數量詞和孩子一系列高興的動作來體會水的珍貴。聯、議 ------ 聯繫生活實際和自己閲讀過的相關材料，想想西南地區的旱災，加深對課文的理解，以拓展教學空間和教學內容。想象文中描寫的場景感受作者語言運用的精到。悟------最後由學生總結自己的感悟與心得，積累閲讀方法，豐富自身情感。

2、多媒體運用：展示乾旱地區的圖片，讓學生有感性的認識，為更好地理解課文提供幫助。教學互動流程以"問題"為主線，激發學生探討問題的願望，引導學生在互動、合作的學習中互相啟發，並獲得新的感受。併力求做到讀、寫、説的結合。

三、説學法

1、以學生的自主感悟為主，尊重學生獨特的感受。給予學生閲讀方法的指導，讓學生自主的進行學習、探究，從而更好地理解文中人們對水的珍惜和渴求。

2、 以學生的朗讀感悟為主，以讀為本，引導學生在感悟文本的同時，對學生進行讀的訓練。課堂中學生可採用各種形式的讀：默讀、自由讀、指名讀、齊讀、引讀……同時注意讀的層次性，如對"水，成了村子裏最珍貴的東西。"的朗讀

四、説教學過程

1、創設情境導入，整體把握脈絡（2-3分鐘） 出示一組表現西部地區缺水狀況的圖片和反映缺水之苦的當地民謠，讓學生説説感受。 ()這篇文章主要想告訴大傢什麼？請用文中的一句話概括。（出示句子："水，成了村子裏最珍貴的東西。"）作者主要是從哪兩個方面去表現的？（板書：缺水之苦有水之樂）

2、精講部分（25-30分鐘）

A.瞭解缺水之苦，體悟水的珍貴

（1）十里挑水 我出生在一個缺水的地方。記得我們一個村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼裏去挑水，經常要排上一個小時的長隊，才可以挑上一擔回家。水，成了村子裏最珍貴的東西。"請我喝酒不如請我喝水",這是村裏人説得最多的話

（2）風乾曬乾 請大家自由朗讀課文第2 到第5 小節，看看哪些語句最能讓我們感受到缺水的痛苦？

出示：特別是在夏天，在驕陽下忙了一天之後，男女老少都有一種將要被風乾的感覺。我們四兄弟，像四根將要被曬乾的狗尾巴草一樣。（四兄弟此時是什麼樣的呢？） "風乾"應該比"曬乾"更難熬！能讀出這種"將要被風乾"的痛苦嗎？

小結：通過具體的語句，我們真切地感受到這的確是一個缺水的地方，缺水的生活苦不堪言。當地村民盼水、哭水、夢水，向五湖四海呼喚水。所以—— 引讀："水，成了村子裏最珍貴的東西。"