高中行進間單 雙手低手上籃説課稿

作為一名人民教師，就難以避免地要準備説課稿，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的説課稿呢？以下是小編為大家整理的高中行進間單 雙手低手上籃説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在新課程改革的選項教學中，高中體育與健康課程共有六個系列供選擇，籃球運動是球類系列其中之一。而且籃球運動在學校體育中具有廣泛的學生基礎，深受廣大中學生的喜愛。根據我校開設的六個項目統計，選籃球項目的學生佔全校的30%左右。因此，針對學生多、場地器材不足的實情，我個人認為適合自己的，才是最好的。因此，本節課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習跳投打基礎。整節課用遊戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂此不疲。

一，教學內容：

籃球：行進間單，雙手低手上籃

遊戲：打板接力

二，教材分析：

本課教學內容是籃球運動中的行進間單、雙手低手上籃和遊戲。行進間單雙手低手上籃是籃球運動中最基本、最實用的投籃方式之一，俗稱“三步上籃”，它是快攻得分的重要手段，也是學生最喜歡的投籃方式。所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。行進間單、雙手低手上籃技術的基本方法並不複雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時左右手都能靈活的運用，就比較困難。因此，本節課的安排是行進間單雙手低手上籃單元四課時中的第三節，以強化行進間單雙手低手上籃動作為主，熟悉球性，加強手感，鞏固移動腳步，為學習持球突破和跳投打基礎。着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的'能力，鞏固提高行進間單、雙手低手上籃技術同時加強準確性、熟練性和命中率，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三，學情分析：

本次課的授課為高一年級各班，平均40人左右。儘管是選項，大部分學生有一定的基礎，但學生的運動技能差異顯著，好在學生興趣較濃，有較強的自學能力和創新能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽、遊戲等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四，教學目標的確定：

1，認知目標：學生能説出行進間單雙手低手投籃的動作要領。

2，技能目標：學生能在行進中完成行進間單雙手低手投籃的動作。

3，情感目標：學生能動腦思考，互相協作，積極練習。

五，本課的重，難點確定：

重點：行進間單雙手低手投籃的腳步動作

難點：全身的協調配合

六，教學策略：

本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習和實踐體驗的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力完成教學目標。全課的組織結構不拘泥於過分的統一，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內容及手段，用分組不輪換的教學方法，整節課用遊戲比賽貫穿始終，使學生興趣盎然，樂在其中。

七，教學過程：

(一)自由活動

1，課堂常規

2，遊戲：“結網捕魚”

3，熟悉球性

(二)學習體驗

行進間單雙手低手投籃：

1，拿固定球上籃練習

2，接回傳球上籃練習

3，自己運球上籃練習

4，嘗試異側手上籃練習

(三)嘗試探討

1，教學比賽

2，遊戲：“打板接力“

(四)，身心放鬆

1，遊戲：“抓手指”

2，對本課進行小結，佈置收回器材

八，場地器材：

1，場地：籃球場兩片

2，籃球41只

九，預計教學效果：

預計平均心率為：1月25日--13 0次/分，

運動密度約為4 0%，運動負荷為中等。