檢閲第二課時簡要説課

《檢閲》是第六冊第四單元中一篇課文，文章只要講了波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶遊行檢閲時讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時他們的檢閲隊伍獲得了大家的一致喝彩。

文章根據觀眾的兩句讚賞可以分成兩部分：第一部分是“這個小夥子真棒！”這是觀眾對博萊克在檢閲時出色表演的由衷讚歎。

第二部分是“這些小夥子真棒！”這是觀眾對兒童隊員們這個偉大的決定由衷讚歎，是對整個團隊的稱讚。

圍繞這兩句話，我把文章分成兩課時，第一課時除了解決文章的生字新詞通讀全文以外，讓學生通過10——14自然段的深入學習，感受檢閲時博萊克的表現，漸而體會博萊克自信、堅強的品質。

本節課屬於第二課時，即文章的第1——9以及15、16自然段。目標是讓學生正確流利有感情地朗讀基礎上，能夠揣摩人物的內心世界，感受兒童隊員們寬容、善良、團結友愛，以及觀眾博愛的胸懷。

首先通過讀詞對詞語進行了一定的鞏固，第一個問題的拋出正是對上一節課的一個總的回顧。

本課的重點就是圍繞“棘手”這個詞，放手讓學生自由找語句，主要是第3——6自然段，來體會隊員們當時為難、矛盾、猶豫的心情。在這個環節中，我充分進行了預設，這樣一方面給予了學生很大的學習自由度，也能因勢利導，順着他們的思路進行教學。第6自然段中5個問句應該説是重點也是難點，這是隊員們矛盾心情的充分體現，因此我通過兩段話的對比，讓學生自己尋找不同之處，從而體會到隊員們複雜的心情。

然後引導學生通過討論來設想，如果讓博萊克去參加檢閲會怎樣？不讓他參加又會怎樣？站在兒童隊員們的立場上再度深入體會他們矛盾的心理，為後來隊長所做的偉大的決定做好一個情感的鋪設。

接着是通過不同形式的朗讀來體會隊長振奮人心的主意以及解決問題後隊員們激動、興奮的心情。趕快拋出一個問題：你覺得這是一個怎樣的團隊？學生紛紛説是一個團結友愛、寬容的`團隊。就是因為有了這些善良的隊員們，才有了博萊克展示自我的一個機會，此時讓學生再讀檢閲時的情形，引出觀眾的讚歎“這個小夥子真棒！這些小夥子真棒！”

但是我覺得文章並不單單是隊員們對博萊克表現出了關懷與寬容，觀眾們也一樣包容了他，我們知道，對於一個殘疾的人來説，根本不可能會跟全隊保持一致的步伐，因此我在這裏也提到了一點：我們應該把掌聲也送給可愛的觀眾們。

最後是一個小練筆，由讀説感悟到寫的訓練，在學生充滿想法的時候，給予一定的時間，讓他們把想説的話寫下來，既是對文本的昇華，也是對寫作的一次小小練習。

我還想説的是：這堂課融合了很多老師的經典意見和建議，是大家智慧的結晶，我只是有了一個展示的機會，再次希望大家多多指教。