《微笑》説課稿範文

各位評委老師：

大家好！今天我説課的題目是中班語言活動《微笑》，下面我從五個方面來説一説這節課。首先説一説課的設計意圖和教材分析。

一、説教材

教材分析：本篇散文以“微笑”為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出“微笑”的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現了小動物各自的特徵：如小鳥愛唱歌，大象力氣大可幹活等等。

學情分析：中班幼兒詞彙量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學習“我願意”這一句式，萌發其喜愛微笑情感。

二、説教學目標

《綱要》中指出：要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。“根據《綱要》的精神我從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標。

1、感知散文的優美意境和動物的活潑稚拙，學習”我願意“的句式

2、嘗試在自主學習的基礎上，能用語言、動作等方式大膽地表現散文

3、感受動物間樂於助人的美好情感，體驗活動帶來的快樂

本次活動的重點：《綱要》中明確指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此將本次活動的重點放在感知散文的意境和動物的活潑，學習使用”我願意“的句式上。

本次活動的難點：語言教學應發展幼兒的綜合能力，幼兒語言的發展與其交流技能、等方面的發展是聯繫在一起的。因此將本次活動的難點放在用語言、動作等方式大膽地表現散文上。

活動準備：

一是物質準備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》。

二是經驗準備：活動之前瞭解小動物各自的`特點。

三、説教法學法：

我運用的教學法主要有談話法、討論法、自主學習法、遊戲法等。這部分內容將在教學過程中體現。

四、説活動過程

第一部分：音樂導入《歌聲與微笑》，激發幼兒活動的興趣

導入：小朋友，你們隨着音樂入場，心情怎麼樣呀？

師：原來呀，聽着這麼美妙的音樂，我們都很開心，開心是什麼樣子的呀？（嘴角上揚）我們一起來笑一笑。

第二部分：分段學習散文內容，自主探索散文情節

（一）師：我們小朋友呀真開心，有的小朋友現在還笑眯眯的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢？

1、出示小鳥的圖片：“第一位好朋友是誰呀？這是一隻愛唱歌的小鳥。

2、出示大象的圖片：“愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀？這是一隻壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片：“小兔子乖乖……”又有誰來了呀？小兔呀跑的真快。

師：那這三個小動物他們説了些什麼話呢？謎底呀就藏在老師準備的圖書裏，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。

（二）幼兒交流探索的內容

師：誰來説説看，你聽到他們説了什麼話？

（在這裏，幼兒説出一句，教師以圖譜的形式出現。如幼兒説我聽見小鳥説XXX，教師便説那我們一起來學習一下小鳥説的話。大象、小兔依此類推。）

師：你們發現這幾句話裏有什麼共同的地方呀？哦，原來是有一句共同的話：“我願意為朋友們XX，讓他們高興。”

（三）出示螞蟻圖片

1、小動物們都找到了讓朋友們開心的方法，可是還有一隻小動物，是誰呀？他心情怎麼樣？你是怎麼看出來的？小螞蟻他為什麼苦惱呢？請小朋友繼續看書本

2、交流分享

師：小螞蟻是怎麼樣做的呀？（原來他通過給其他小動物傳遞微笑，讓大家都開心起來）

師：你們知道微笑是什麼嗎？我們一起來學習微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚，就是給別人帶來快樂。所以今天我們學習的散文名字叫什麼呀？（《微笑》）

（四）完整地欣賞散文，並能以動作形式表現

1、師幼共同配樂欣賞散文

2、以動作表現

（五）瞭解散文中藴含的道理，懂得樂於助人使人快樂

1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很開心的呀？你為什麼感到開心呢？

2、根據幼兒的回答小結：原來呀，朋友之間相互幫助我們會很開心，我們小朋友的一個微笑也會讓大家感到很開心，所以呀，我們要不要繼續保持呢？

（六）活動延伸

領域滲透：準備一些心形卡片，讓幼兒在美工區中將自己感到快樂的事情畫下來或者寫下來，與大家分享。

家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進行一些助人為樂的事情，體驗快樂和成功感。