《紙袋玩偶》的説課稿

一、設計意圖

材料是幼兒在美術活動中學習、創造的中介和橋樑，生活中的材料更容易引發幼兒濃厚的興趣，激起創作的靈感。所以我選擇了日常生活中常見的信封做原材料，根據孩子喜歡小動物的特點，設計了活動《紙袋玩偶》，即滿足了幼兒的學習需要，又能夠使幼兒在寬鬆、自由、積極向上的氛圍中大膽的發揮想象，創作出形態可愛的動物形象。

二、目標定位

《綱要》在藝術教育的目標上強調，要讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗。根據《綱要》要點和幼兒的現有發展水平，我制定瞭如下活動目標：

1、利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。

2、在活動中，使幼兒的動手能力和協作能力得到提高。

3、萌發幼兒的創作意識，增強探索能力。

一個活動中最能體現課程目標的便是活動的重點，只有抓住重點，才能使整個活動有的放矢，合理安排活動時間和順序。根據活動目標和幼兒的實際情況，我將本次活動的重點定位於：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現各種動物的形象。活動難點：使用剪刀，剪出對稱、佈置合理的動物形象。

三、活動準備

物質材料是實現活動目標的載體，活動材料應有利於引發、支持幼兒活動的需要。為了更好地達到活動目標，我做了如下準備工作：

1、信封若干、彩紙、剪刀、水彩筆、膠水

2、教師製作的紙袋玩偶範例四五個

3、背景音樂

四、説教學法

（一）、説教法

創設寬鬆自由的環境，從興趣出發，引導幼兒自主參與，自主地選擇，這是《綱要》中再三強調的。在本次活動中，我始終堅持這一理念，給孩子創設寬鬆的環境與自我表現的空間，允許幼兒自由，常加以激勵和引導性啟發，從而激發幼兒創作的熱情，並根據幼兒的需要適宜地給予指導和幫助。為了讓幼兒在活動中更好地掌握好教材的重點和難點，根據幼兒的學習特點，我採用的教法主要有：

1、直觀法：通過欣賞、觀察教師提供的範例，刺激幼兒的視覺，激發創作的慾望。

2、談話法：談話是語言溝通的最基本方式，談話能帶給幼兒輕鬆愉快的.心情。

（二）説學法：在整個學習活動中，始終以幼兒為主體，教師只是支持者、合作者、引導者，真正發揮了幼兒的能動性和創造性。幼兒通過探索、嘗試和動手操作，創作出形態可愛的動物玩偶。

五、活動過程

1、教師以帶幼兒參加動物狂歡會的情境出示眾多紙袋玩偶範例，激發幼兒興趣。

2、引導幼兒觀察這些小動物是用什麼材料製作的。將幼兒分成幾組，每組分兩個紙袋玩偶，讓幼兒觀察、討論這些紙袋玩偶是怎樣製作的，分析會用到的材料、工具。用自己的方式記錄下來，待幼兒觀察討論完畢後，每組選一名代表介紹自己觀察、討論後的結果。

3、每組選一名幼兒到老師這兒領取所需材料和工具，進行紙袋玩偶的製作。

本環節中，老師為幼兒提供了豐富的材料，鼓勵幼兒大膽想象，製作出漂亮可愛的動物形象。活動中教師不斷地鼓勵幼兒大膽構思出獨特新穎、與眾不同的作品，這就突破了教學中的難點。通過這一環節，幼兒從中獲得成功的體驗，從而增強幼兒的自信心，增強對美術活動的興趣，而且自始至終都是幼兒自主選擇材料工具，探究製作方法，充分發揮了幼兒的主體地位。

4、幼兒帶着自己製作的動物玩偶和老師一起參加動物狂歡會。教師播放音樂和幼兒一起自由表演。

活動延伸：

將幼兒的作品展示在作品欄中，在區域中投放更豐富的材料，為幼兒提供繼續創作的機會。