我們的學校説課稿範文

作為一名老師，就不得不需要編寫説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的我們的學校説課稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

我們的學校説課稿1

一説教材

《我們的學校》是上海市二期課改小學語文新教材一年級第一學期聽錄音讀課文識字單元的第三課。課文以參觀的方式介紹了學校的專用教室，通過兩個小朋友的對話告訴學生電腦房和操場的作用。課文共有6個生字，與學生的生活聯繫比較緊密。學校生活是學生嚮往的地方，他們會關注學校的每一處，通過學習課文，讓學生儘快熟悉學校的各場所，瞭解各處的作用，使他們對自己學習和生活的地方產生好感。

二説學情

學生入學幾天，他們對學校生活有強烈的好奇感、新鮮感，求知慾強烈，對語文課堂的學習還處在初步適應的階段，他們學習的積極性很高。在教學本課前，教師帶領學生參觀過自己學校的校園，學生初步熟悉了有的場所，並對其作用有了大概的瞭解，為課文內容的學習打下了基礎。

三教學目標

根據《課程標準》的目標和要求，參照教材規定的目標和要求，聯繫學生、教師以及教學環境的實際情況，確定本課的教學目標，具體目標詳見教學設計。

目標一在於知識點的落實。課文中“午、書、電、腦、上、足”6個生字，與學生的學習生活聯繫比較緊密，這6個生字要讓學生讀準字音，並在課文的語言環境及實際的學習環境中正確認讀是非常重要的。目標二，由於學生剛開始語文學科的學習，對課文朗讀的要求不宜過高，讓學生跟着錄音或老師的範讀來朗讀課文，減少讀課文的難度，在朗讀課文的過程中落實字字過目的要求，培養學生良好的讀書習慣。目標三，新教材注重學生良好行為習慣的培養，從學生開始進行寫字的同時，必須重視正確的寫字姿勢和執筆方法的指導和訓練。目標四，是通過學習課文，滲透對學生情感價值觀的引導。參觀校園，熟悉環境，使學生喜歡自己的學校。

四説教法

學生入學幾天，正處於小學學習的適應階段。學生學習漢字這種抽象的符號時，如果單一地教識字，會感到枯燥。如果把識字與遊戲活動結合起來，就能取得事半功倍之效。學生有爭強好勝的特點，在遊戲中會產生自豪感，享受到成功的快樂。在教學中採用遊戲的方法。在識字教學環節中以“和生字寶寶交朋友”的遊戲展開。教學中聯繫學生已有的經驗，讓他們説説哪些字自己已經認識了？在哪裏見過這些生字寶寶？複習鞏固的環節也以遊戲的形式進行，符合兒童的心理特點。因為孩子注意力集中的時間不長，特別在一堂課的後階段，他們往往容易分心，通過叫號、爭冠軍等遊戲，可以調動他們的積極性，引起學生注意。同時遊戲的過程，不但能鞏固認讀效果，也增強了集體榮譽感。

五實施

本課的教學分成五個環節在課堂中實施。課的開始由談話引入，組織學生交流自己參觀到的校園場所，使學生對自己學習和生活的地方產生好感，在他們交流的同時出示各場所的名稱，不論學生是否認識這些字，對於這些校園中常見的名稱，多次出現可以幫助學生認識和識記。在聽錄音讀課文識字的環節，聽錄音，根據課文內容提出要求，培養學生邊聽邊記的良好習慣。在聽熟基礎上，讓學生反覆多遍指讀課文。

指讀的目的是提高生字認讀的刺激強度，每篇課文一般指讀3－5遍，以便增加與漢字見面的機會。由於反覆多次見面，學生基本上已經到達了不陌生甚至是熟識階段。這時教師及時抓住時機，進行識字教學。識字是教學的重點，教學中可聯繫學生生活實際，讓他們説説：你認識了哪些字寶寶？你在哪裏見過這些字寶寶？

請他們介紹是怎麼記住的，並讓學生在做遊戲的過程中識記、鞏固所學生字。朗讀訓練中，宜採用多種形式組織學生指讀與跟讀，可以在班級中指名個別優秀生或讀得好的小組進行示範、帶讀，以點帶面，也可以通過比賽的形式調動學生朗讀的積極性，讓學生在具體的語言環境中鞏固識字，指導學生養成字字過目的良好讀書習慣。同時，多種形式的朗讀訓練對於激發學生學習語文的興趣，培養合作、競爭意識也起到很好的促進作用。在指導書寫環節，由於學生剛練習寫字，在執筆及書寫姿勢上存在問題較多，教師應特別重視對學生進行正確執筆與書寫姿勢的指導與訓練。同時，教師自己在書寫中應重視示範指導與書寫質量，讓學生養成先觀察後落筆的寫字習慣。

我們的學校説課稿2

“説課”是教學改革中湧現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式。“説課”有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利於提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以後的教師職業生涯中，大家都要經歷説課這個環節。因此，中公教師特意為大家準備了《我們的學校不簡單》這一節課的説課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我要説課的題目是《我們的學校不簡單》。我將以教什麼、怎麼教、為什麼這樣教為教學思路，從説教材、説學情、説教學目標、説教學重難點、説教學方法、説教學過程、説板書設計7個方面進行説課。

一、説教材

《我們學校不簡單》是部編版小學道德法治三年級上冊第二單元的第四課。第一個話題是“我們的學校不簡單”，目的是引導學生關注學校的歷史和人文環境，促進學生對學校的深入瞭解。第二個話題是“有了事情找哪裏？”目的是讓學生從問題解決的角度來認識學校，瞭解不同部門的功能，進一步加深對學校的瞭解和認同感。第四個板塊的話題是“一起畫張平面示意圖”，這個板塊用實際操作的活動形式，將全課內容串聯起來。

二、説學情

隨着年齡的增長，三年級的學生對空間的感受力在發生着變化。對空間的理解逐漸由平面轉向立體，對遠與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認識。他們已經在學校經歷了兩年多的學習生活，瞭解了學校的基本現狀，但並不瞭解學校的歷史。隨着他們活動範圍的擴大，進一步瞭解和認識學校成了迫切需要。由於年齡限制，學生很少有參加實踐活動的機會，分工合作的能力有待提高。所以在教學過程中會採用小組討論、社會調查、多媒體教學等多種教學活動進行引導。

三、説教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，結合三年級學生的認知水平及其心理特徵，我確定本課的教學目標如下：

【情感、態度和價值觀目標】

增強熱愛學校的'情感，樹立責任感和主人翁精神。

【能力目標】

通過學習增強處理和解決問題的能力，能看懂平面圖並能利用簡單的圖例畫出學校平面圖。

【知識目標】

認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

四、説教學重難點

根據教學目標，我確立本課的重難點為：

【重點】

認識和了解學校的組織機構及各個部門的基本職能。

【難點】

瞭解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。

五、説教學方法

為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節課我將採取以下教學方法：情景教學法、活動教學法、談話法。這有利於更好地體現學生的主體性，能夠更好地提高學生的學習興趣，有利於實現學生自主學習、合作學習和探究學習。

六、説教學過程

以上的準備工作都是為了教學過程得以更好地呈現，我的教學過程分為導入新課、新課講授、鞏固提高、小結作業四個部分，良好的導入可以是一堂課成功的一半。

環節一：課堂導入

首先我會通過多媒體播放歌曲《上學歌》並提問：你聽過這首歌嗎？聽完感受如何？你瞭解我們的校園嗎？

學生回答後，我會根據他們的回答進行概括：這首歌介紹了上學早晨的美麗風光，大家都喜歡自己的學校，那麼你瞭解我們學校嗎？從而引入《我們的學校不簡單》。

【設計意圖】通過歌曲導入能夠激發學生的興趣，符合低學段學生的學習特點，並且能順利切入主題。

環節二：新課講授

1、我們學校不簡單

請學生按照上節課組成的調查小組，將瞭解的情況整理好，由一名小組代表來進行分享。

開展學校情況介紹會，各小組彙報瞭解的學校情況。

我會給予鼓勵評價並進行概括：彙報的內容有學校的建校時間、歷史變遷，也有學校現在的面積、建築、師生人數等，還有學校所取得的榮譽，以及學校舉辦過的有意思的活動等等。並且還採用了採訪老師、上網收集資料、看學校榮譽牆、向老校友瞭解情況等多種方式完成。

總結完後接着引導學生聽完這些彙報的感受如何？學生自由回答，教師總結：在完成了學校的小調查以及聽完了今天的彙報，都更加了解學校，並且為學校的所取得的榮譽驕傲，以及瞭解了學校各方面的情況，更喜愛美麗的學校。

【設計意圖】課前安排的學校情況調查，不僅能夠提高學生的蒐集信息的能力，還能夠讓學生在和同學們一同調查時增加團結協作精神。並且在進行完學校情況介紹會後學生會更加的瞭解和喜愛校園。

2、有了事情找哪裏？

接着我會展示28頁的兩幅圖片，並引導學生：在校園生活中會遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問題後，應該找哪個部門嗎？在學生回答完後教師鼓勵總結：遇到問題後要想方設法找相關部門來解決。

接着出示教材第29頁的三幅漫畫師然後提問：那麼，在以後的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問題應該怎樣解決呢？下面請有經驗的同學進行介紹。

學生自由回答後教師總結：有用的方法非常多，可以看辦公室門口掛着的牌子，要做學會觀察的有心人。以及學會看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢問老師和同學。

【設計意圖】之所以這樣設計是為了給學生創設一個良好的問題情境，引發學生的思考，讓同學們切實的瞭解到認識學校的組織機構及各個部門的基本職能。以及知道在學校遇到問題該如何解決。

3、一起畫張平面示意圖

我先利用多媒體展示校園平面圖認識圖例和方向標。再請學生畫下來，用簡單的圖形來表示建築物和景物，然後再標註它們的名稱。

【設計意圖】之所以這樣設計是為了讓學生了解簡單繪製平面示意圖的方法，學生能獨立繪出自己學校的平面示意圖。能夠提高學生的動手操作能力以及加深對校園環境的瞭解。

環節三：鞏固提高

學生結合自己對學校的瞭解，説説最喜歡的校園一角，把在那裏發生過的難忘的事分享給大家。（請喜歡同一地方的學生補充説明自己喜歡的理由及故事）

【設計意圖】通過請學生來分享自己在校園中發生難忘的故事能夠實現本課的情感態度價值觀目標，激發學生對校園的熱愛之情。

環節四：小結作業

小結環節我會隨機請學生分享自己這堂課的感悟與收穫。

作業：將所收集的關於學校的資料和學校的示意圖結合起來，製作一個校園宣傳手冊，讓更多人認識瞭解我們美麗的校園。

【設計意圖】課後作業的佈置在於將課堂所學轉化為行動，使教學內容更加貼近教學生活。

七、説板書設計

板書設計是一堂課教學最直觀的體現，我的板書突出重點，清晰明瞭。

以上就是我今天説課的全部內容，請各位老師批評指正。

我們的學校説課稿3

各位評委老師，大家好！

今天我説課的課題是《畫畫我們的學校》，這是山東人民出版社《品德與社會》三年級上冊第二單元中的一個活動主題。

在品德與社會課程中，關於學校的教學內容是逐步深化和提升的。

在《熟悉的學校》這一課中“畫畫我們的學校”是在“説説我們的學校”基礎上，引導學生用簡單的圖形表現學校的設施佈局，使學生掌握基本的平面圖知識，同時對學校有更深的瞭解，培養學生對學校的熱愛之情。

經過兩年的學校生活，學生基本瞭解學校環境和主要設施；具備初步的觀察能力和表現能力；其思維方式以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力相對薄弱。

本課的教學目標是通過討論交流、探究實踐、小組合作等過程方法，使學生初步瞭解平面圖及其作用；能夠利用簡單的圖形表現學校設施佈局，培養學生的觀察能力、表現能力和空間想象能力。使學生進一步瞭解學校、熱愛學校；培養學生團結合作的品質。

本課的教學重點是引導學生按照“上北下南、左西右東”的方位，用平面圖表現學校設施佈局。教學難點是使學生理解、掌握生活中實際方向與平面圖上方向的對應關係。

本課整合點的作用體現在以下兩個方面：

1、實現情感目標：培養學生對學校的熱愛之情是貫穿本單元的一個重要情感目標。要培養學生熱愛學校的情感，激發學生繪製校園平面圖的興趣，常規教學單憑學生想象、討論很難打破時空限制，無法讓學生多角度的看到校園不同時期的景象，信息技術的應用則能夠起到直觀生動的效果。

2、突破教學難點：學生受其思維特點影響，在識圖和繪圖時，很難將實際教學設施與平面的圖形相對應，常規教學無法進行直觀的展示，結合信息技術學生通過觀察和動手操作，在實踐的同時建立正確的方向對應關係，降低直接作圖的難度。

本課教學過程分為以下五個環節，信息技術整合主要體現在激情導入、平面圖上信息多和探究實踐三個環節。

在激情導入環節，（點擊鏈接，打開課件）通過多媒體，在輕柔的音樂背景中，將校園不同季節的圖片依次展現在學生面前，同時配上聲情並茂的朗誦，學生腦海中對美麗校園的印象，立刻變得更加生動，學生的心靈也會受到觸動。這時，引導學生説説自己的感覺，同時導入新課。

（拖開課件）平面圖上信息多這一環節：（拖回課件）用多媒體向學生展示一幅其他學校的平面圖範例，多媒體展示視覺效果十分清晰。學生能清楚直觀的瞭解什麼是平面圖：平面圖就是人們從物體的正上方看下去的輪廓圖形。然後學生交流，從這幅圖上了解到了哪些信息，如：這所學校有東、西兩棟教學樓，有操場、風雨操場、籃球場等教學設施。初步引導學生按照“上北下南，左西右東”的對應方式説一説圖上設施的實際方向，如：教學樓在校園東南側。學校大門在校園的東北角。之後引導學生了解平面圖的作用，激發學生作圖的願望。

探究實踐環節又分為方法角、看看説説和擺擺放放三部分，（切換程序）首先出示課本“方法角”的知識，讓學生自主學習繪製學校平面圖的方法，使學生學會確定方向、確立中心、設計圖例等畫圖步驟。

（課件）然後，展示“俯拍校園”的圖片，將圖片按照“上北下南，左西右東”的方位擺放，讓學生結合實際説一説各教學設施的實際位置：如：綜合樓在校園西南角，操場在學校東北方向，這樣既完善了學生腦海中俯瞰學校的印象，又能夠幫助學生將立體的教學設施與平面的圖形建立起對應關係。

（課件）之後，讓學生通過簡單的圖例，擺放部分校園設施的位置。通過動手實踐，學生在嘗試中明確實際方向與圖上方向的對應關係，降低學生直接作圖的難度。常規教學中這樣的嘗試是難以實現的。

第四環節動手畫一畫：學生同桌兩人在觀察和動手擺放的基礎上合作繪製校園平面圖，鼓勵學生髮揮想象，設計精美、適當的圖例。

作品評析：通過實物投影展評部分學生作品，對於有創意、有個性的作品予以表揚鼓勵，對於出現的錯誤在課堂上直接解決，做到堂堂清，以保證課堂的高效率。

通過本節課的教學，學生辨別方向的能力得到提高；學會了簡單的識圖、繪圖方法；對校園有了更深的瞭解；對學校的熱愛之情被激發和提升。

以上是我説課的內容，謝謝大家！