《中國的地形》説課稿

各位領導、老師：

大家好！

今天我説的課題是《中國的地形》。

首先，我對本節教材進行以下分析：

一、教材分析（説教材）

1、 教材所處的地位和作用

本節內容是湘教版初中地理八年級第二章第一節的內容，在此之前，學生已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時一個國家的地勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經濟發展都有着重要的影響。學好本節，能為今後學習高中自然地理打下了基礎。

2、 學習目標

知識與技能：

（1）能運用地形圖，總結出我國地勢特徵以及各級階梯的主要特徵，並能識記各級階梯分界線的名稱。

（2）理解山脈走向的概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

（3）知道中國的名山。

能力目標：

通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯繫實際的能力。

過程與方法：

學生討論地勢特徵對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

情感、態度、價值觀：

通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

3、 重點、難點的確立

本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特徵和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分佈是本課的重點。

而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對於這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：

二、教法分析（説教法）

基於本節課空間分佈思維的特點，主要運用powerpoint課件，採用多媒體教學法，集錄象、圖表於一身，變抽象為形象。

堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在後”的原則，根劇初二學生的心理髮展規律，聯繫實際安排教學內容。

在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表現的機會，增強他們的自尊和自信心，激發其學習熱情。

讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發展有用的地理。

三、學情分析（説學法）

1、 學生特點分析：

對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生髮表見解，發揮學生學習的主動性。

2、學習方法：

觀察法、討論法、綜合分析法

四、説教學過程

1、 教學結構：

㈠ 複習舊知，導入新課

㈡ 自主學習，合作探究

㈢ 建構體系，拓展創新

㈣ 課堂活動，分組競賽

2、 教學程序：

依據教育心理學家布盧姆的教育目標分類學，結合本節課的教學目標、教學重點、難點以及新課程的要求，教學思路總體設計如下：

五、教學過程

【導人新課】通過前一章節的學習，我們已經知道中國的人口分佈東多西少，請同學們想一想，為什麼會出現這種分佈不均呢？（學生思考後回答）

教師小結：造成這種分佈狀況是由多種因素影響而成的，其中一個重要的因素是地形，今天我們讓我們一起來學習中國的地形。

【屏顯】第一節 中國的地形

中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所謂地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話説也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。

【屏顯】中國地形圖

【指圖提問】這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表着不同的海拔高度，請同學們看圖中的陸高海深表。（後排看不清的同學可以看地圖冊P11）

問：棕黃色代表海拔多少米？（4000米以上）淺黃色代表海拔多少米？（1000～2000米）綠色代表海拔多少米？（500米以下）

問：那麼同學們能告訴我中國哪邊高，哪邊低了嗎？

【教師總結】西高東低就是我國地勢特點的第一部分。

【屏顯】一、地勢西高東低

【轉折過渡】如何用圖更好地表現我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同學們介紹一種能更直觀表現地勢起伏的地圖——地勢剖面圖。

【分析講解】什麼是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講台上放着一個饅頭，豎着，沿饅頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個饅頭的剖面圖。（教師在黑板上畫出饅頭的剖面）通過看圖我們可以看出饅頭是中間高，兩端低。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形圖上。這一刀從哪裏切呢？請大家看到地圖冊P11的中國地形圖，請大家在圖上找到北緯30°緯線，再找到北緯40°緯線，估計一下北緯32°的大體位置，然後用筆在圖上自西向東畫出一根橫貫中國的緯線，為什麼要大家把北緯32°緯線畫出來啊？因為等會兒我們要看的地形剖面圖就是從這裏切下去的。

問：有沒有同學能告訴我，北緯32°緯線自西向東穿過了哪些地形區？（青藏高原、四川盆地、長江中下游平原）

【屏顯】沿北緯32°線中國地勢剖面圖

【轉折過渡】在這幅圖上我們可以一目瞭然的`看出中國西高東低的地勢特點。問：這幅圖象什麼？（教師鼠標演示）

學生討論、回答：象階梯

【屏顯】階梯示意圖

問：一共有幾級？（三級）

【教師總結】呈階梯狀分佈就是我國地勢特點的第二部分。

【屏顯】呈階梯狀分佈

【教師總結】西高東低，呈階梯狀分佈是對我國地勢特徵的一個完整的描敍。我們把西邊最高的稱為第一階梯，中間的稱為第二階梯，東邊最低的稱為第三階梯，我們可以看到第三階梯向東一直延伸到海底大陸架。

【轉折過渡】我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那這3個階梯是怎樣分佈的呢？階梯的界線又在何處呢？我們一起來看中國地形圖吧。

【屏顯】中國地形圖 階梯概況表

【分析講解】通過看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個部分，棕黃色一個部分，實際上這就是我國地勢第一階梯海拔在4000米以上；綠色一個部分，實際上這就是我國地勢第三階梯海拔在500米以下；中間的淺黃色部分為我國地勢第二階梯海拔在1000—2000米。請大家在圖上用筆沿着這3個階梯的邊緣把它們勾出來。

【屏顯】三階梯分界線

【轉折過渡】大家畫的和屏幕上是否相同？大家看能不能用一些山脈做他們的分界線呢？ 學生討論、回答

【轉折過渡】我們明確了階梯的界線，再來分析一下階梯內部的狀況。

【讀圖提問】請同學們讀 “中國地形圖”説出各階梯內部的主要地形種類。

學生討論、回答

【轉折過渡】剛才我們瞭解三階梯分界線的時候提到了崑崙山、祁連山、橫斷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峯山等等山脈，可以看出我國是一個多山的國家，這些山脈也就構成了我國地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵則鑲嵌其中。下面我們就來了解這些縱橫交錯的山脈。

【屏顯】二、山脈縱橫交錯 中國主要山脈分佈

【分析講解】河流有流向，山脈有走向。俗話説人往高處走，水往低處流，受我國西高東低地勢影響我國河流流向大多是自西向東，那麼，走向是不是也用自哪裏向哪裏呢？山脈走向怎麼表述？

學生討論後回答。

教師在黑板上演示，學生説出其走向。

教師鼠標指圖按走向説出我國五組山脈，學生在學案上填圖。

【轉折過渡】除了這些高大的山脈外，在我國還有許多名山，（提問）請問同學們，你到過哪些名山？

請同學們先閲讀P22中華五嶽。並在P21“中國主要山脈分佈”圖上找出它們的位置，位於哪一個省區把答案填到學案中。

【屏顯】中華五嶽風光圖片

學生回答其所在的省區

小結本課所學內容

【活動】以分組競賽的形式複習本節內容

【屏顯】三類題型

1、必答題（教師點名，學生任意選擇題目，答對為本組獲得一面紅旗）

2、搶答題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得3面紅旗）

3、風險題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得4面紅旗，答錯將減去3面紅旗） 教師點評在競賽中所出現的問題，表揚獲勝的小組以及在競賽中表現突出的學生。

【板書設計】

一、地勢西高東低

1、我國地勢的突出特徵：西高東低，呈階梯狀分佈

2、三級階梯分佈

①階梯名稱及分界線

②三級階梯的平均海拔和主要的地形區

③西高東低的地勢對氣候、河流的影響

二、山脈縱橫交錯

1、主要山脈

北：天山—陰山

①東西走向的山脈 中：崑崙山—秦嶺

南：南嶺

西：大興安嶺—太行山—巫山—雪峯山

②東北—西南走向的山脈 中：長白山—武夷山

東：台灣山脈

③南北走向的山脈：賀蘭山、六盤山

④西北—東南走向的山脈：阿爾泰山、祁連山

⑤弧形山脈：喜馬拉雅山脈