九年級英語説課稿範文

説課稿一般從從説教材，説教法，説學法及説教學過程四個方面進行説課，接下來小編蒐集了九年級英語説課稿範文，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：九年級英語説課稿範文

一、説教材

本課是九年級第六單元第一課，本單元以music(音樂)為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好。從結構內容上説，定語從句是初中階段必需瞭解的一種句法結構。本單元將通過一系列的練習(句型結構練習、聽力練習、精讀寫作練習、自我檢測、泛讀練習)來達到學習目的，完成學習任務。本單元共需要七個課時。本課時所進行的是基本的句型結構和部分聽力練習，是整個單元學習的雙基——基本和基礎。

知識目標：

The key word:  prefer，lyric

Language goals:  what kind of music do you like? Why?

2. What kind of singers do you like? Why?

Teaching goals:

To learn to use Relative clause with that and who

I like music that I can dance to.

I like music that has great liyrics.

I like music that I can sing along with.

I like music that isn’t  too loud.

過程與方法， 在聽説讀寫的教學環節中，採用看圖説話和編造對話方式進行授課。

情感態度與價值觀，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好。

二、説教法

這一節課我分為兩個部分：第一部分引入定語從句的學習;第二部分圍繞I like music that I can dance to.這一話題展開思維(1a)、聽力(1b)、 口語 (1c) 訓練進行授課,最終完成本課時的教學任務。採用情景教學、看圖説話、小組對話以及聽力訓練的方法進行教學。

三、説學法

雖然學生在以前所學的內容當中已經有所接觸定語從句，但僅僅是瞭解而已，對於定語從句地系統地掌握需要一定地強化，因此，本課地目標語言就變為本課地難點了。在解決這一問題上，讓學生通過“情景教學、看圖説話、小組對話以及聽力訓練”的方法、經過反覆練習的方法，讓其達到掌握並運用的目的。

四、説過程

首先,我將採用音樂視頻片段導入新課，引出這一單元地主題：I like music that I can dance to , 然後再運用幻燈片來展現以前在課文和聽力中出現地定語從句，從而加強對定語從句的理解與掌握。同時運用幻燈片，將學生對定語從句地認識從音樂擴展到更大地層面，比如人物、衣服動物等方面;其次，運用幻燈片將本課出現地目標語言讓學生加以練習(1a)，在掌握目標語言地基礎上完成聽力訓練，並完成對聽力(1b)習題的處理，讓學生在聽力中對目標語言加以應用，達到鞏固地目的。

同時利用本課地目標語言和幻燈片，進行口語訓練，同時加以拓展練習，讓學生對所學內容進行“消化、吸收”，達到應用地目的。

最後，對於定語從句地構成進行總結，歸納，讓學生再次對所學地知識加以鞏固。

篇二：九年級英語説課稿範文

一、説教材

1. 地位和作用。

《新目標英語》教材的語言教育理念是:知識用於行動，強調語言應用，培養創新，實踐能力，發展學習策略。它採用任務型語言教學模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對於一些掌握快的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，並瞭解、學會基本句型的使用。教材內容從基本語言知識到語言綜合知識的應用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。

2.教學目標

1) 知識與技能

本單元通過學習情態動詞，學會正確運用must, might, could 和can’t 對事物進行推斷，並注意體會這些詞表示判斷時的.程度，儘量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，並提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會用。學會根據一定的背景或前提進行續寫。

2) 學習策略

有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養成繼續學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結情態動詞 must , might, could 和 can’t 表示推斷的用法，比較它們的用法區別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態動詞。並讓學習學會查字典。

3) 情態態度與價值觀

在日常生活中我們用善於動腦觀察，比較事物的特點與區別，逐漸培養自己的推理、判斷能力。 同時要學會對某一事物民表自己的看法並申明理由，進而鍛鍊自己的演講口才與交往能力，還要注意環保，野餐後要記得帶走垃圾，在餐廳吃飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環境的整潔與乾淨。

3.教學重點

學會重點詞彙和目標語言，學會用must, might, could 和can’t 進行推論。

4.教學難點

訓練學生的聽、説、讀、寫的能力，讓學生掌握must, might, could 和can’t 的用法。

5.課時劃分。

分為六個課時

第一課時:Section A 1a, 1b, 1c

第二課時:Section A 2a, 2b, 2c

第三課時:Section A 3a, 3b, 4

第四課時:Section B 1,2a, 2b, 2c

第五課時:Section B 3a,3b,3c

第六課時:Section B 4,selfcheck

二、説教法

1.聽錄音

聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟，在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點講解

1)情態動詞must, might, could 和can’t 表示推測的含義與用法，後面都接動詞原形，都可以對現在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定(100%)，might, could有可能，也許(20%--80%)，can’t 不可能，不會(可能性幾乎為零)

2)belong to someone和 be someone’s

含義基本相同，都表示“屬於某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區別: belong to 中的 to 為介詞，後面需接名詞可賓格代詞，而be someone’s 中有 be 動詞，根據意思需要後面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。

3) much too與too much的區別

3.情景對話

通過對話逐步達到對教材的全部操練對話時，可不受課文內容和順序的限制，學生可以根據當時的實際思路創造性的交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。

4.獨立操練

首先要求學生根據示範獨立對話，隨後叫幾組分別出來表演。

5.教具準備

在整個教學過程中，我採用圖片、實物等，對順利開展了教學活動起到了很好的輔助作用。

三、説學法

1.聽的習慣

學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽學生講英語，這結學好英語大有幫助。

2.及時鞏固，反覆記憶

凡老師在課堂上所講到的語言難點，學生要及時整理，再次認識並積極使用，對前面已學過的內容，學生要有安排地經常複習，否則常常是學習新的，忘了舊的。

3.積極操練，重在口頭

在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，大膽開口説英語，創造性地説出自己想説的話，課後做自己的相應的練習，和與學生進行英語交流練習，只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。